班主任如何教育叛逆期的学生（作为老师的你们，是如何教育不能打、不能骂的初中叛逆学生的

本文目录

• 作为老师的你们，是如何教育不能打、不能骂的初中叛逆学生的
• 你是如何教育处于逆反状态的学生的
• 年轻女老师如何管理班级内叛逆的学生
• 正处于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导教育
• 该如何教育叛逆的大学生
• 课堂上学生经常打岔，老师该怎么教育
• 现在的学生比较叛逆，抗挫能力太差，老师该不该管
• 作为一名中学教师，对于处在叛逆期的学生，怎么管理最有效
• 初中孩子处于青春叛逆期，作为老师该如何合理引导
• 更年期的教师遇到了叛逆期的学生，该怎么办

作为老师的你们，是如何教育不能打、不能骂的初中叛逆学生的

谢谢您的邀请，首先我不是老师，但我是高中学生的家长，作为教育工作者对叛逆学生，①对叛逆学生不管学习成绩好，差都要同学习成绩好的学生同样对待，②对叛逆学生要多关心，多爱护上课时多注意学生的注意力是否不集中在学习上③发现不正常相像及时巡问，是不是家中发生什么变故或父母家庭关系不和谐导致，作思想工作问出原因，④要要求见叛逆学生的家长到校方进行面谈，告诉家长叛逆学生在学校的一切情况，老师和家长一起共同努力把孩子叛逆心里改变改正过来。

你是如何教育处于逆反状态的学生的

谢谢邀请。

有三位网友向我提出这同一个问题，只能谈一下个人的观点。

‘’ 教师是人类灵魂的工程师‘’，这是对教育工作者最高的赞誉和褒奖，同时也说明教师的担子是多么沉重、责任是多么重大。

就学校而言，每一个班级的学生都来自不同的家庭，他们所接受的教育和影响都不尽相同，性格各异、观念不同，教师就应面对不同的学生因人施教，点燃学生求知好学的热情，明确学习目标，这就需要教师充满爱心和耐心，并且发现孩子一点优点和进步都给予鼓励、表扬，这样会调动起孩子自尊和求知的热情，化解逆反的不良情绪。

教育是传播知识和文明行业，身教胜于言教，孩子们如同矿中之银，需教师去开拓、挖崛、启谛、唤醒。

（英）约翰-洛克：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定这就是教育上的最大秘诀了。”

年轻女老师如何管理班级内叛逆的学生

谢邀~

要处理这个问题，首先要了解到底什么是“叛逆”，这里我打上引号，是因为在我看来这只是孩子在某一成长阶段的行为表现，这个阶段就是青春期，是孩子走向成年的最后阶段，成年就意味着独立，青春期孩子的“叛逆”其实是他们想要的“独立”又不知道如何正确独立的外在表现。作为家长和老师，我们还是习惯要求他们做什么、怎么做，把他们当“孩子”却忽略了他们的身心发展规律和特点，就容易出现问题。

所以要教育好这个阶段的孩子，首先要了解他们的心理特征。青春期又称为狂风骤雨期，这个阶段的孩子，追求独立，过度敏感，容易过度解读别人的意图，内心十分脆弱等等。他们出现的问题也是比较多的，这个议题非常的宽泛，针对您的问题我建议您可以组织老师进行系统培训，这里也给您简单分享如下几个思路：

一、真正地尊重学生。

每个学生有强烈的自尊心，青春期的孩子尤为如此。在学校里，他们希望得到老师的重视和尊重。对于“叛逆”学生，我经常和他们聊天，让他们感觉老师是爱他们的，很尊重他们的。无论何时，我们都应该以朋友和共同学习者的身份与他们相处，真情实意地尊重他们。在课堂上，我们要创设和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识。所以当老师知道学生可能会不不上问题的时候，要避免，“在这几次课堂上经常点名让他回答问题”的情况，如果孩子回答不出来，要鼓励孩子，比如说“老师知道你这次还没有准备好，相信下一次你会答得很好的。”

二、用倾听疏导情绪。

“叛逆”学生往往人际关系紧张，容易产生矛盾后，经常无所适从，破罐子破摔，不愿意接受老师的教育。我教过一个孩子强强，平常性格孤僻，因不小心打破了别人的水杯，被别人误解，就拿刀割自己的手，得知这一情况，我赶紧和他交流。经过我的不断坚持，终于打开了他的心结。

针对您的情况，我建议老师可以主动和孩子单独交流，交流的环境可以稍微放松一点，比如是单独的教师，摆上一些茶点，听听孩子的想法，不要急于反驳和教育，让孩子宣泄心中的情绪。认真地倾听，释放情绪，和孩子建立链接就是完成了问题的一半。

三、鼓励学生认识自己。

青春期的孩子处于自我认识和价值观建立的重要阶段，他们都有积极向上和实现自我价值的潜意识。“叛逆”学生也不例外。老师在上课时要通过言行、文字等多种手段，唤醒教育对象的心灵，调动他们学习的积极性、创造性。对于“叛逆”学生，我们要用“放大镜”来看他们的优点，用“显微镜”来看他们的不足。一般青春期的孩子自尊心都很强，可以激发他的好胜心和内在学习动力，比如可以给孩子多看一些名人传记，英雄故事，尤其是那些经历过人生风雨的伟人故事，激励孩子积极向上。

四、家庭教育要主导。

家长对孩子的正确引导，也很重要。但看得出，很多家长缺乏青春期孩子教育的方法，所以，因此可以在学校展开这方面家庭教育的工作，在宣导了科学教育理念的同时，也有利于树立教育品牌形象，提升美誉度。这方面的很多干货都可以在教育家社区APP检索到相关课件。

总之，老师和家长需要理解青春期孩子，有的放矢的引导孩子成长。以上是我的建议，如果您觉得有用，请点赞和关注！

如果需要培训课件《老师如何管理叛逆期孩子》，可以在评论区留下你的vx，我发给你！

正处于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导教育

不少人认为，初中生出现逆反心理是天生的、不可避免的、不可抗拒的，教育也束手无策。

其实，心理学研究表明，逆反不应成为普遍现象。心理学家班杜拉根据自己的研究指出，青少年发展明显者有三类：持续的成长的占23%；突然的成长的占35%；骚动的成长的占21%。初中生出现逆反即骚动的成长的比例仅为21%。

为什么几乎所有的家长都会遇到孩子逆反表现呢？冉乃彦老师在其《读懂初中生》一书中这样告诉我们：一是童年教育的失误与准备不足。苏霍姆林斯基指出：“在儿童期教育进行得过于简单的地方，对少年的教育越困难。”目前农村留守儿童的教育就是最好的例证，祖辈仅仅管吃喝，只有简单的管教，孩子没有丰富的活动，缺少细腻的丰富的情感影响，这会对孩子的智力和品德造成很大影响，也为孩子少年期逆反埋下了伏笔。

苏霍姆林斯基曾经对460个青少年违法犯罪的家庭生活做过研究，发现了这样一种情况。家庭中的知识、美育、道德爱好和要求越贫乏，孩子的犯罪程度就越重，他缺少人性、残忍、愚昧的程度就越重。在这些违法犯罪的少年家里，没有一家有家庭藏书，哪怕是少量的。儿童时期精神生活贫乏导致了孩子在成长过程中的“营养不足”，同样为孩子逆反“奠定了基础”。

二是成人错误地对待少年“独立性”的问题。独立性是少年期最本质的特征，也是成年人与其发生矛盾冲突的根源点。因少年的不成熟和成人的错误态度，往往造成以下几种冲突。

1、成人对少年的“独立要求”不理会，要求孩子百分之百地听话，粗暴压制，少年就表现逆反。

2、不尊重少年的“独立要求”，以为他们还是小孩儿，甚至讥笑，势必引起孩子更大反弹。

3、成年人不了解少年内心的冲突和失落感。

4、成年人不理解少年的“帮性反应”。少年最反感成人居高临下地用手指指着自己说话，即使指责的内容正确，他们也十分反感。为了捍卫自己的尊严，学生是好话、坏话一概听不进去。其实，这是学生反对成人“侵犯”其独立性的一种“保护性反应”。

了解了孩子逆反的原因后家长和老师最好做好一下几点：

1、区别对待“为了独立而进行的反抗”和“任性的反抗”。

成人应尽量理解和支持孩子“为了独立而进行的反抗”如强烈反抗父母的过

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！