幼儿园是学生第一次开始集体生活，从哭闹、不适应、离不开家长，到能和小伙伴打成一片、期待去幼儿园，也就到了该入学的时候。幼儿园和小学从各个方面还是有很大不同的，学生入学前，还会上个学前班作为二者的衔接过渡，以给学生时间去适应，这样入学后，老师教的能顺利些，学生也不至于跟不上课程，只是以后，学前班恐不会再存在了。

学前班在幼儿园和小学之间起到的重要作用

学前班在幼儿园和小学之间，起到重要的过渡和衔接作用。有了学前班的存在，几岁的学生在入学时才不至于茫然失措，在学习方面也有了一定的基础。

幼儿园主要是以生活为主，日常氛围是轻松活泼的，幼师多带着学生做游戏。而小学则以学习为主，氛围是严肃的，老师会根据课程表安排正常上下课，学生也需要遵守课堂纪律，只有体育课或下课后才有玩耍时间。而学前班则介于两者之间，不至于让学生从幼儿园的环境，一下子进入到小学的环境里产生不适之感。

幼儿园的课程多为开发肢体，带着学生做各式各样的活动。而小学课程多需要动脑，上不同的课程，经老师讲解后，需要独立完成题目解答，期末还要考试，没经过学前班的学生，可能很难适应小学的教学节奏，跟不上课的情况也时有发生。

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幼师和小学老师所负的责任不同，幼师就和妈妈一样，无微不至的关心学生的方方面面，学生有任何问题都可以找幼师处理。而进入小学后，要求学生具备一定的独立能力，老师会侧重学习和品格上的教育发展，生活上的照顾会极大减少。学前班老师负责的工作介于这两者之间，在生活上一定程度的放手，帮助学生培养独立性。

教育部下发通知，取消小学阶段的“学前班”，再增加2门课程

双减下，教育部致力于给学生减负，一直有取消学前班的传言，后经教育部正式回应，取消学前班，学生于幼儿园毕业后直接可以上小学。

原本以为家长会为此感到高兴，没想到大多数家长却并不满意这一决定。家长认为，没上过学前班的学生一点基础都没有，刚入学别说学习，光是适应都需要一段时间，甚至有可能厌学。部分家长还会为学生到校外找能上学前班的机构，同样是上学前班，在校外上费用更高，家长当然希望能在校内上。

除了取消学前班，教育部还提出小学阶段加强素质教育，将“美育”教学概念进一步落实，为此增加书法和编程这两门课程。

对于开设书法课程，家长还是普遍支持的，书法作为我国的文化瑰宝，理应传承下去，一手好字也能提高学生的卷面成绩，很多家长即便学校不开课，自己也会在校外找书法班给学生报名，如此还省下一笔费用，但面对编程课的开设却是不理解的态度。

多数家长担心，以小学生的年纪学习编程是否过早。而教育部开设这一门课程的原因，是现代社会编程已逐渐成为日常生活要用到的技能，从小学打下基础，将来再深入学习会容易一些。至于家长担忧的问题，小学阶段的编程课会考虑这个年龄段的接受能力，也会专门培养这方面的教师人才。

小学老师不乐意了，幼儿园和小学的衔接，学前班是必要的吗？

不仅家长对于取消学前班充满担忧，小学老师也很不乐意。有位在一线工作的小学老师就曾在网上这样吐槽，“上没上过学前班，真的有很大差别，学前班真的很重要，去年接手一年级的一个班，多半都没上学前班，一点基础都没有，教起来非常费力，学生也普遍散漫，课堂纪律都要维持多次，另一个班就完全相反，讲课顺利又好管理”。

多数在一线工作的老师都表示，若学生入学前没上过学前班，教学基础、生活作息、环境等方面，都需要自己去一点点调整，给学生适应和独立的时间，包括老师身份上的转变，这会严重耽误教学进程，很多时候搞得自己身心俱疲，学生在座位上还是坐不住。

由此看来，学前班这一形式也许不是必要的，但有衔接过渡的阶段是必要的，取消学前班，可以在一年级入学或幼儿园阶段，给学生开设适应过渡的时间，这样无论对学生、老师还是家长来说，都能轻松很多。

总结：对于幼儿园和小学阶段的学生来说，童年过得如何是要重于学业如何的，过渡阶段的主要目的是为了让学生更好地适应环境，这样在心里和情绪上才不会受到影响。

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