本文目录
- 夏感 第三段中,作者认为夏天的色彩是怎样的他为什么这样认为
- 夏感中作者大声赞美夏天的原因是什么用原文回答.
- 夏感这篇作文的批注
- 七年级上册《夏感》原文
- 夏感的主要内容是什么
- 《夏感》阅读问题答案
- 《夏感》的主旨是什么
- 《夏感》中作者从哪几方面写夏感 从那些句子或段落可以证明
- 夏感 阅读答案
- 《夏感》的分段与段意
夏感 第三段中,作者认为夏天的色彩是怎样的他为什么这样认为
1.是金黄的。因为他认为夏担负了春秋两季的颜色，而且应了中性的黄色，蓬蓬勃发。
2、有热烈茂盛磅礴生机急促的特点。作者对夏天的感情是喜爱赞美。
夏感中作者大声赞美夏天的原因是什么用原文回答.
夏是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节,是承上启下的季节；夏是托起金秋的臂膀；夏在四季更迭中是不可或缺的.
夏感这篇作文的批注
《夏感》是一篇入选了课本的文章，很多人让我讲一讲写作背后的故事，今天我就来给大家讲一讲。
《夏感》一文来自我童年的记忆。我的家乡在山西晋南，那是一个产麦区。八岁以前我完全是在农村度过的，以后在初中毕业以前每个暑假都回农村，一个重要的内容是帮家里收麦子。“麦收”，农民叫“龙口夺食”，一场暴雨（有时还会有冰雹），一年的希望就全部落空。所以从来都叫“抢收”麦子。
麦收季节男人、妇女、老人，包括小孩子都要上阵，连骡马都顶着烈日连轴转。记得为防中暑，我们小孩子的任务是到山脚一个特别的泉眼处去提刚冒出山缝的凛冽的泉水，给打麦场上的人喝。而给牲口，则要灌生绿豆水。那份紧张、苦涩的记忆永远融入我的生命。
扩展资料：
当然也有童年的带着麦香的欢乐，小孩子们在厚厚的麦场上追着滚动的碌碡翻跟斗 。后来上大学在北京郊区参加劳动割麦子，大学毕业后在内蒙古农村割麦子。麦熟季节平原上一片金黄的麦浪一直滚到天边。我还写过一首近千行的长诗《麦浪滚滚》。
等我人到中年，更体会到夏天的滋味。上有老，下有小，双重负担，生命兼程，还有多少没有做完的事。那种紧张与苦涩、收获与憧憬、自豪与欣慰装满胸中。
七年级上册《夏感》原文
梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，以下是我为大家整理的七年级上册《夏感》原文，希望对大家有所帮助。
夏感
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的.棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1984年6月
《夏感》教学设计
教学目标
1、知识与能力
①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。
②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。
③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。
2、过程与方法
①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
②理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。
③学习本文的写作技巧。
3、情感态度与价值观
培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。
教学重点
体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。
教学难点
学习本文的写作技法。
教学过程
一、导语设计
时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。
二、课前预习
1、字词正音释义
芊芊qiānqiān草木茂盛的样子黛色dài青黑色
主宰zǎi主管，统治磅礴pángbó气势盛大
澹澹dàndàn水波等荡漾状迸发bèng由内而外地突然发出
匍匐púfú爬行的样子苦涩sè
2、课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示
三、朗读课文，整体感知
1、集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。
2、本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。
明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。
3、无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。
明确：
①语言特点：热情洋溢。（情感浓郁丰沛）
②描绘景象：大自然的景象；人们生活、劳作的情状。
③内心感受与体验。
4、作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。
明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”（色彩、珍贵）
5、王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2—4自然段
