小学数学案例（现在小学的数学感觉比以前难，这是为什么

本文目录

• 现在小学的数学感觉比以前难，这是为什么
• 小学数学应用题找不到数量关系，该怎么办
• 小学数学算数薄弱点如何抓
• 小学数学解决问题经常错，怎么提升
• 怎样才能顺利掌握小学数学的正比例与反比例

现在小学的数学感觉比以前难，这是为什么

实际上，教材本身的要求并不难，有些部分的要求甚至比以前更低了。

但是同样的内容，出现的题型确实比以前多了很多，对孩子知识面的要求也更为宽广，所以经常出现孩子不能理解题意的情况。

现在到了高年级，考题千变万化，要想全部过一遍，就得大量刷题。这样势必给孩子造成很大的压力。这样对于灵活性差一些的同学，就会感觉陷入了题海。

除非，孩子有一定的解决新题的能力。

解决一个数学问题，包括审题、思考解决方案，计算等步骤。

比如二年级的一道题，关于时钟的，很多同学不会，题目如下：

这道题通过审题，我们知道，需要求时钟一共敲了多少下？而这个时钟敲钟应该分类来考虑，即整点和半点，那么我们分别考虑一下：

1、从12点20到下午4点50，一共经过了5个半点，分别是：

12点30,1点30,2点30,3点30,4点30.这里会敲5下

2、经过4个整点，分别是：

1点，2点，3点，4点。因为几点就敲几下，那么总共是：

1+2+3+4=10下

把这两类相加，则共5+10=15（下）

从这道题您可以看到，其实是一个时钟的题，但是却需要用到很细致的思考，同时学会运用分类的思路来组织解决的过程。因此，尽管是一样的知识点，但是考试题却可以有很多不同的类型。因此，难就难在这些地方。

又例如方阵问题，同样二年级的题目，其实是组合了几个知识点：

这一道题，首先需要同学们明白前后左右都有3人是什么意思，同时还得明白方阵的含义，如果孩子们能够顺利的画出这个图，那么其实就是一个乘法问题。

当然，最后你发现，它还包含了一个排队问题，因为每一行是3+3+1=7人。

总数应该是7*7=49（人）

以上是我的一些看法，相信您也有自己的观点，欢迎交流！

我是翼翔老师，喜欢教育！

小学数学应用题找不到数量关系，该怎么办

思维不是空想就能打开的，方法的教授必须结合孩子成长特点，一年级的图文列式，到二年级的基础叙述性应用题，再到高年级比较复杂的行程问题，工程问题等，应用题类别和难易程度很宽泛。应用题和计算题基本上是必考题型，是结合生活情景编制的题目类型，应用题解决是比较复杂的心理过程。首先要对于题意的理解，再者建立数学模型，最后列式计算解决问题。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我比较欣赏新加坡数学的教学方式，通过图示建模思想真正教会孩子分析问题的工具，而不是死记硬背数量关系公式！图示是可以很好的帮助学生对于题目进行结构性的形象观察，分析，对于问题解决来讲是一种有效的策略，并且不只是适用于低年级学生。以下从几个方面详谈，供您参考！

小学数学应用题

基本步骤：

① 阅读和提取关键词

② 讨论解题策略或计划

③ 检查算式及结果，作答。

更具题型不同，正确的图示方法就显得比较重要，这需要多画，找到适合自己的，最终形成自己的解题策略。以下分享几类常见题型，供你参考！应用题贵在多思路解题，从不同角度，用不同策略来解题，方能融会贯通，举一反三。

本人在悟空问答分享了近200种题型解题策略，欢迎去阅读。

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小学数学算数薄弱点如何抓

小学数学以基础运算为基础，基础运算的提升需要靠练习，来提升熟练度，进而提高速度和准确率。

最近期末考试刚刚结束，看了很多学生的试卷，发现很多学生在数学上的失分都与计算相关。计算方面的失误大多都是由于基础运算不过关，比如说在加减时出现加减错误，乘除时容易出现0的相关错误，另一方面在计算中没有按照运算要求活规则以及运算顺序去计算，导致错误。

想要提升运算能力，首先要掌握基础的运算法则，顺序和方法，比如说在做混合运算时，需要先去分析运算顺序，对先算什么，再算什么，最后算什么要了然于心，千万不可图方便自己随意去改变顺序和方法。不同的运算题目有不同的运算方法和要求 在学习时需要去理解和掌握，比如说，小数的运算需要注意小数点的问题，分数的运算要注意通分和约分。此外在运算中一定要注意易错的地方，特别是自己在做题中出现错误了，就需要认真去分析和总结，找到错误原因并改正，做好笔记和标注，经常去提醒自己注意改正，争取同样的错误越来越少。

计算能力的提升要靠练习，坚持练习，熟能生巧，熟练度越高，准确率也就会越高，速度也就会越快。计算的练习需要坚持，每天做一定量的计算题目，从准确率和速度方面去记录，分析和总结，争取能取得突破。

小学数学解决问题经常错，怎么提升

这是小学生学习数学时普遍遇到的难题。

有的数学基础差导致。有的对数学根本不感兴趣。基础知识没有把握好，又怎能灵活运用解决应用题？有的基础好的孩子，有时应用题出错是马虎导致。诸多原因使好多孩子在数学学习中，对应用题的解答，感到害怕，头疼，甚至有放弃的心理。看到有的孩子做作业，只愿意做自己喜欢的语文，不做便罢，一做作业，就先做语文，而且语文作业很快做完，质量也不错。但是数学却一塌糊涂。时间长了，严重的偏科现象出来了。应用题出错，一是孩子基础知识掌握不好，不能做到试题与应用题的灵活转化。二是孩子不能正确区分应用题的类型和题型结构，不能根据题型选择正确的解题方法。或不知道从哪里开始着手？还有孩子没有读懂题就着急做，有的甚至看见数就列式，已知条件有几个数就用几个数，唯恐漏下一个数就出错。却不知道去寻找问题所需要的条件？不懂有的应用题是需要选择条件解决问题？还有的是找好数量关系，列式对了，计算时粗心大意，也就错了。

不知道是那种情况？无论怎么样，都要寻找孩子应用题出错的原因，找到原因，对号入座寻找解决办法。加强基础知识掌握，多加训练应用题的分析方法，读题，分析，解答都要认真，由不得半点马虎。从基础开始，分类训练。如果没有其他意外原因，相信能提高。

感谢邀请，一己之见，仅供参考。希望对您有所帮助，希望对孩子有所进步！春安！

怎样才能顺利掌握小学数学的正比例与反比例

例子可以让他们印象很深刻：给他100块糖，如果每天吃一块，可以吃100天。一天吃2块可以吃50块。一天4块可以吃25天。。。。。每天吃的量跟天数就是反比例的。

一天赚10块，一周就70块；一个月300块。这是正比例。

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