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教师如何提高驾驭课堂的能力
好问题！！！这个问题的答案就在“能力”二字上。弄清了什么叫“能力”就可以驾驭课堂。那么什么叫能力呢？能力就是能胜任任务的主观条件。这里告诉我们能力是有条件的。那么作为老师应具备什么条件能成为有能力的老师呢？我们看看老师的任务，要给学生知识，要教会学生的思维，要给学生智慧……，这里就有条件。如，知识，思维，智慧。还有老师面对的人，不知道人的生理，心理，认知规律；不知道事物变化发展规律；不知道智力与非智力对人的作用，不知道获得知识靠什么，不知道遇到困难需要有强大的精神品质信念习惯……，这里又告诉我们老师应具备什么知识条件。如，没有哲学知识就不知道人的认知用什么认知的，就不知道到事物变化规律。不懂心理怎么管理人的心理……，老师的综合知识结构非常重要的，什么叫高手内行就是有知识结构决定的。这就是“能力 ”的条件。没读过哲学的人能成能人吗？没读过生理学，心理学能成能人吗？孩子没遇到懂教育的父母老师能成为有能力的人吗？结论:要成为有能力的人必须具备知识条件！！！??????
一位老教师说“心中无生莫为师”，有的老师不以为然，你同意他的观点吗
“心中无生莫为师”？！
“三味”不自诩为“优秀老师”，“称职”应绰绰有余。可听到这话时，咋觉得心里好别扭呢！
何为“心中无生”？教师，首先作为一个职业，象其他行业职员是一样的，能圆满完成工作任务，就是本职所在。难道非得时时将学生挂心上，处处关注学生吃喝拉撒，并将学生奉为上帝才配为教师？
若非要这么说，那么“心中无民莫为官”、“心中无子莫为父”，又作何解？
因此，“三味”真希望这些教育砖家别总口出狂语，成天拿老师说事，把老师的一生和一切与“师德”牢牢绑架在一起。老师真的已经太累！
一个最最普通的老师，一天从早到晚，课备、上课、批改作业、做学生思想工作、处理学生矛盾、维护学生安全……这就是老师的日常工作。这算不算“心中有生”呢？
只要走上“教师”这条道，谁不是每天无休止地在重复这些工作？如果这样做，依然还是“心中无生“，那么，天下谁敢称“官“？又有谁敢为“父“？
或许有人会说，打骂等体罚学生的老师就是“心中无生”，不配为教师。对此，“三味”无话可说！
因为老师在“体罚”学生时，往往又气又恨，甚至感觉打骂还不解气！这时候的老师，“心中无生”，满满都是“气与恨”。
“心中无生莫为师”，我受了！
“心中无师枉为生“，谁受？
我是头条号“三味聊教育“，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。我国教师社会地位是怎样的
谢邀
教师在人生中有着什么样的地位？
教师是为人师表，教书育人的辛勤园丁！无论什么样的国度和民族都应尊师重教！从小学到大学，老师付出的汗水，呕心沥血，三尺讲台教书育人，桃李满天下，这就是对教师真实的评价和褒奖！我非常敬重和敬幕我所有的老师！
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