本文目录
- 为什么会突然对身边事物不再包容，变得斤斤计较
- 学生被批评后回家自杀，老师应该承担怎样的责任
- 美国政策猛转，警报一触即发吗
- 读袁枚的《苔》有哪些感触和联想
- 是什么使教师产生了职业倦怠感
- 相传刘备为什么不说汉景帝之后，而总说中山靖王之后
为什么会突然对身边事物不再包容，变得斤斤计较
一是因为人的忍耐力是有限的，长时间容忍不了的话就会爆发。自然就会对身边事物不再容忍，变得斤斤计较。
二是人本来就是一个矛盾体，时而士气昂扬，时而情绪低落。某个时候，也就会由时常容忍变成斤斤计较。
再就是本性使然，也就是说，本来就是一个斤斤计较的人，短时间可以容忍，时间长了就会原形毕露。
学生被批评后回家自杀，老师应该承担怎样的责任
中小学教育惩戒规则（试行）
中华人民共和国教育部令第49号
《中小学教育惩戒规则（试行）》已经2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过，现予公布，自2021年3月1日起施行。
教育部部长 陈宝生
2020年12月23日
中小学教育惩戒规则（试行）摘选
第七条 学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：
（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；
（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；
（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；
（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；
（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；
（六）其他违反校规校纪的行为。
学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。
第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
第九条 学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：
（一）由学校德育工作负责人予以训导；
（二）承担校内公益服务任务；
（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
第十条 小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：
（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
（二）由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；
（三）安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
（八）其他侵害学生权利的。
如果说的是真的，我的想法是：
1、教师具有惩戒权，只要不违反第十二条之规定。
2、“老师批评了一名学生”——教师对学生行使了惩戒权
“回家后家长又教育一顿”——家长对该生行使教育权（因为是自己的孩子，没有像教师那样有那么多顾虑，教育方式.......）
“结果孩子自杀了”——可见该生心理素质的脆弱
“家长把原因归结为老师的批评伤了孩子的自尊”。——如果是“伤了孩子自尊”，估计不会出现“回家后家长又教育一顿”，而应该是安抚、开导；再说了，这能确定是因为教师的教育而不是因为家长的教育而伤了孩子的自尊？
3、做人做事都要有担当，不能遇事（有好处的事不算）就推卸责任。
4、父母才是孩子的第一任老师。
美国政策猛转，警报一触即发吗
表面上，美债雷暴一触即发，危险万分。实际上，根本不可能引爆的，美帝（参众二院及美联储的内部联动，对外被迫向中国示好，等等）不过欲盖弥彰演戏而已，目的是尽量挽回美元信用美帝国家信用及盟友信用等等，美债不可能引爆的根本原因就是它尚有世界上最强大的军力：我是流氓我怕谁？
读袁枚的《苔》有哪些感触和联想
苔花如米小，也学牡丹开。
苔
——清•袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
太阳照不到的阴暗地方，苔藓仍然生命旺盛，长出蓬勃的绿意来。苔花虽然象米粒那么微小，也还是如同牡丹那样热烈灿烂地开放。
这首小诗的作者是袁枚，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人；他是清代的诗人、散文家、文学批评家、美食家；袁枚是乾嘉时期的代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
难得在乾隆时期诗坛享誉最高的袁大才子写出这么一首朴素清新的小诗，这简直就是我们普通人的励志宣言，更是我们的人生追求和内心独白。它就象一朵苔花，小小的，却清芬四溢；默默的，却暗吐芳华。读到它，仿佛是自己的心声，感触颇多，总的来说有下面三点：
即使身处逆境，遭遇挫折 ，也一定要顽强坚韧，绽放自己的能量
“白日不到处，青春恰自来”，太阳照不到的地方，不就是我们人生中处于低谷的时候？人生在世，难免会遇到这样那样的不如意，要忍受深的浅的伤害，可能还有不可预料的误解。可是，就算我们陷落泥泞，也要仰望星光；就算我们脚踏荆棘，也要奔赴前途。委屈自己咽下，伤口自己包扎。生而为人，活着不容易；好好活着更不容易。我们必须释放自己所有的能量，尽最大的努力，不让光阴虚度，不让自己将来后悔。太阳照不到，我们就要自己心有阳光；珍惜当下，过好每一天，让我们的生命焕发出蓬勃的生机和不可阻挡的力量。
虽然是小人物，也不要妄自菲薄 ，牡丹有牡丹的高贵，苔花有苔花的尊严
“苔花如米小，也学牡丹开”，这世上大多数都是如我等的平凡人，总觉得庸庸碌碌无所作为，总认为琐琐碎碎毫无建树。其实，平平淡淡才是真，简简单单就是幸福！牡丹有牡丹的美丽，苔花也有苔花的娇俏！要是把牡丹放到墙角，它还开不出花呢。我们辛苦赚钱养家糊口，这就是我们的自豪；我们平安健康家庭和美，这就是我们的成就。
你若盛开，就是精
