本文目录
- 猜猜他是谁三年级作文怎么教
- 《猜猜他是谁》教学反思
- 三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁
- 写猜猜她是谁作文提纲
- 猜猜他是谁讲评课教案
- 猜猜他（她）是谁——作文教案
- 猜猜他是谁写作指导
- 小学三年级语文写作猜猜他是谁的提纲
- 猜猜他是谁
- 猜猜我是谁三年级作文教案
猜猜他是谁三年级作文怎么教
猜猜他是谁三年级作文1
我有一个好朋友，他个子不高，有一头黝黑又亮的短发。他长着圆圆的脸，红润的小嘴，小巧的鼻子和一双灵巧的小手。
他很温柔。有一次，我数学没有考好，他轻轻地走到我身边，对我说：“没关系，一次小测试而已，下次多多练习，就一定会有好成绩的！”我听后开心地笑了。
他写的字很好看，有一次，他被老师选出参加书法比赛，他高兴的不得了。
他很喜欢看书。课间时分，他总是在书香阁津津有味地看书。别人叫他玩他最喜欢的游戏，他都不去。
你们猜猜，他是谁？
猜猜他是谁三年级作文2
我有一个朋友，他的脸白白的，个子高高的，头发长长的.，但他可不是女生哦！
他喜欢发脾气，每次有同学惹他生气或者不赞同他的意见时，他就会噘着嘴，乱发一通脾气。老师问同学们班里最爱发脾气的同学是谁，大家都知道是我的朋友，谁也没有揭穿他，因为我们知道他总有一天会改正的。
他喜欢下围棋，在围棋班里，他可是排名第一呢！有一天，他居然输给了一位一年级的女生，这让同学很惊讶，他特别不服气。
你们知道他是谁吗？他就是我的好朋友高浩博。
猜猜他是谁三年级作文3
我们班有个调皮鬼，他圆圆的脸下有一个大大的嘴巴，乌黑的头发，眼睛也很大。虽然他长的并不好看，但是他的皮肤很白，穿了一件蓝色的衣服中间是一行英文字母，穿着牛仔裤，平时他很爱笑，如果你讲一个小笑话，他就会笑的没完没了。
他的缺点是沉迷手机，每天都从下午3点玩到晚上7点，有一次全家人要出去吃饱，妈妈叫他好几次，他就一动不动。爸爸生气，他才站起来，拉着一张脸。
他的优点是爱劳动，如果有人扫地，他都会冲上前帮忙，有时累得满满头大汗，老师曾多次表扬过他。
你们是不是还不知道他是谁了，我告诉你们吧！那个人就是我，我一定要改正我的缺点，成为一个完美的人。
《猜猜他是谁》教学反思
第一单元的习作是《猜猜他是谁》，在这节课上要引导学生从同学的外貌、性格、兴趣、品质中挑选一两个方面来介绍一个同学，语言要表达清楚，能写一两段话。
这节课我是这样设计的：
一、师说生猜。
老师说一些学生熟知的动画片中的人物，让学生猜猜老师说的是谁，然后说说是根据什么猜出来的。
师：他有一双火眼金睛，手拿金箍棒，会七十二变。
生：孙悟空
师：哇，太厉害了，你怎么知道是孙悟空？
生：因为只有孙悟空有七十二变，能拿动金箍棒。
师：表达清楚，老师刚说完，大家就能根据人物典型的特点猜出是谁。所以，我们说的时候要抓住人物独有的特点进行描述。
二、生说师猜
1、学生说班级中的同学，老师猜说的是谁。
生：他是一个男生，个子不高，长得胖胖的，眼睛大大的。
师：咦，这是谁呢？指名一些同学，男生、个子不高、胖胖的、眼睛大大的，我觉得他们都符合这些特点呀，到底是谁呢？老师猜不出来。同学们，老师为什么猜不出来呢？
生思考。
师：每个人的长相都是不一样的，有的人的头发又黑又硬，有的人的头发又黄又稀少。有的人是双眼皮，有的人是单眼皮，有的人的眼睛炯炯有神，有的人的眼睛好像睁不开。有的人一笑露出一排洁白的牙齿，有的人一笑就只会露出两个兔子一样的大门牙。像这些每个人独有的特点都要说出来，这样，老师才能猜出来。游戏继续。
生：他是一个男生，戴着一副蓝色边框的眼镜，方方的脸，黑黑的。他的头发又黑又硬，他是双眼皮，两个大门牙很大。
师：瑞瑞，猜中了！我们在写人物外貌的时候，要抓住人物外貌的典型特点进行细致的描写。那怎样才能把外貌写生动呢？
学生读第一个泡泡框，指导学生尽量把句子写得有新鲜感。
2、生选择一个想写的同学，进行外貌描写。
不足之处：师说生猜之后可以添加，师说同学生猜，给学生一个示范。在描写外貌的时候，要提前指导学生按顺序来写。这样就不会出现语序错乱。
3、生读泡泡框二、三，师引导学生猜想省略的内容，让学生练习说话。
师：这两个方面分别是从性格、兴趣两个方面写的。你也可以说说你写的同学的兴趣和性格。老师有一个小小的要求，在说的时候，不仅要说出同学的兴趣、性格，还要说出你是怎么知道的。
4、生说，师指导。生完成作文的第二、三自然段。
5、除了写人物的外貌、兴趣、性格，我们还可以怎么写呢？第四个泡泡框给了我们提示。
师引导学生读，引导学生猜想省咯号后面的内容，并进行说话练习。
引导：那你的写的那个同学有什么好的品质呢？
生说，师引导学生要写一件事证明这个同学的确有这种品质。
6、引导学生完成第四自然段。
不足：三年级的学生不会把事情写详细，在课堂上没有给予有效的指导，结果学生三两句就把事情写完了。
三、生生互猜
写完后，给同桌读一读，让同桌猜猜写的是谁。
四、添加结尾段
刚才你把作文读完后，跟同桌说了什么？指名说。告知学生说的话就可以当做结尾段，让学生完成习作。
这样一节课下来，学生基本都能写出250字的一篇习作，也大大降低了学生写作的困难。但仍有很多不足的地方需要在讲评课上弥补。
1、外貌描写顺序混乱。
2、句子不够通顺。
3、冒号、引号全班没有一个同学用对。
4、个别人物品质与所选事例无关，或叙事简短，人物不会动，不会开口说话。
三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁
三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁：
开篇：由一场散步引发的作文教学
晚饭过后，孩子告诉问我“妈妈今天我们能下楼去转转吗？”“当然可以啦”。是啊，今天本来就是周末了，我们俩却在家里闷了一天。的确应该下楼舒展一下筋骨。
在她写作文时候，我看了下课本，口语交际后边是一篇习作《猜猜他是谁》写一个自己熟悉的同学。于是决定引导她说一说这篇习作的内容。当然肯定不会写同学的，因为我也不了解。那就从身边人开始吧。我问她想着谁，她说写爸爸。
在她写作文时候，我看了下课本，口语交际后边是一篇习作《猜猜他是谁》写一个自己熟悉的同学
