为什么电子游戏是男孩成长的第二大陷阱？这位MIT心理学专家说得好明

 

橘子：今天来和大家讲一个还蛮让人头疼的事儿。

过年走亲戚，大家知道我是做教育的，10个爹妈中就有6、7个在问：稍不注意，娃就在打游戏，怎么办？

的确，视野里，现在的孩子们几乎都被电子屏幕粘住了。女孩子还好，可几乎所有小男娃，不是奔向了电脑，就是拿起了手机。

大家都知道花太多时间打电子游戏对孩子是有危害的。但落实到现实生活中，还是有点束手无策。

而谈这个问题的公号文章也太多了，四个字可以概括“老生常谈”，道理都对，就是没啥用。

所以，当我读到这位麻省理工（MIT）毕业的心理学家对这个问题的讲述时，我的感受是“终于有人说得不光深刻而且有新意”。

1、开眼 --- 为什么电子游戏对孩子，尤其是男孩子是不可抵御的诱惑，读完后终于彻底明白了

2、有用 --- 怎么对付，招数很清晰。尤其，要“道高一尺，魔高一丈”，对孩子攻心为上。

这位专家叫莱昂纳德?萨克斯（Leonard Sax）毕业于麻省理工，在宾夕法尼亚大学取得了心理学博士和医学博士学位。

从业40余年，他在《美国心理学家》《美国医学期刊》等知名学术期刊上发表了很多研究成果，在儿童发展与教养方面算是美国顶尖专家。

几年前，他写了一本被称为“美国近年来育儿头号畅销书”的《浮萍男孩》Boys Adrift（曾长期列为美亚教育类图书畅销榜第1名），最近由后浪引进了中文版。

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在书中，萨克斯提出了自己观察到的现象：近四十年，在世界范围内，男孩们开始面临越来越多的成长问题，他们不爱阅读，沉迷电子游戏，厌恶学校，甚至对真实的世界缺乏热情...

对这些孩子，萨克斯称他们为没有目标的“浮萍男孩”。“浮萍男孩”最关键的问题是缺乏人生进步的动机。

书中说到，这个时代的男孩会遭遇四大"成长陷阱“，一旦掉到其中一个或多个陷阱里，男孩就会失去目标和内驱力，难以成为独立、有担当的男子汉。

这四大陷阱是：

1、学校环境：学校教育形式和课程的改变，越发不适合于男孩的成长；

2、电子游戏：让男孩沉迷于其中，与真实世界脱离；

3、内分泌干扰物质的泛滥，让男孩的大脑和身体发育更为推迟；

4、正面男性榜样的缺失，让男孩失去能够成为的方向。

其中，电子游戏被列为“第二大陷阱”，是一个全世界范围的问题。

在这里，我们就为大家带来了书中关于电子游戏部分的论述。通过这篇文章，大家会彻底了解孩子们（尤其是男孩）同电子游戏的“爱恨情仇”：

1、为什么男孩会沉迷于电子游戏；

2、电子游戏对孩子的危害；

3、如何判断孩子玩的游戏是好是坏；

4、家有“游戏瘾”，该如何疏导。

关于孩子玩电子游戏，这是比较靠谱的一次深入分析了。如果家里娃有这“迹象”，不如仔细读读，理解孩子玩游戏的心理动机，从而更好地帮助孩子跨过这道阻碍成长的“鸿沟”。

至于我，已经把这本书、这篇文章当作新年礼物，给我的亲戚朋友送出去了！??

本文由小花生网编辑整理，转载请联系授权。

想象一下，你的儿子现在13岁了。他是个电子游戏迷，偶尔也跟几个朋友玩，但是他把越来越多的时间花在网络对战上。

不管怎么样，他的成绩还可以，但是他下学期就要上九年级了，你和你爱人都觉得是时候定下一些规矩了。

第一，做家庭作业要排在电子游戏之前。儿子马上要进高中了，在家庭作业做完以前，不准玩电子游戏。

在你讲到第二条规则之前，你注意到儿子根本没在听，他甚至没有假装在听。他眼睛望着窗外，在桌上敲着他的手指头，嘴里哼着些什么。

“现在是第二条规则，”你说，“第二条规则是一天玩电子游戏的时间不能超过30分钟，不管是星期几，只要是上学的时候就不准超过30分钟。”

现在你抓到他的注意力了，他不再敲手指头，从你叫他来，这是第一次他用眼睛注视你，然后他轻蔑地说道：“不可能！抱歉，30分钟？光是开机、登录就要30分钟。”

“但是你现在把所有的时间都花在玩电子游戏上，一个星期十几个小时，”你反对说，“你把你所有的空闲时间都花在玩电子游戏上了。”

“但这些游戏是我唯一擅长的东西，”你的儿子说，他的声调在愤怒中夹杂着哀求，“这些游戏就是我，我不是那些每晚花6个小时来学习的书呆子。”

“但这些游戏并不是真实的世界，”你说，“它们只是游戏而已。”

“什么是真实？”你的儿子说，“当我在玩游戏时，世界对我来说比现在这个更真实。我真的很棒，”他宛如沉浸在梦幻中，说，“虽然我不期待你有一丝一毫知道我在说什么。”他停下来，然后变得很温和、几乎像是在害羞，说：“我可以得冠军，或许明年就可以，绝对有希望，但是不能一天只玩30分钟。”

这是为什么呢？男孩们为何如此痴迷地玩这些游戏呢？答案会远远超出你的预料。

1.

电子游戏，

男孩天生难以抗拒

我听过很多家长讲到这样的故事：“我的儿子虽然不热衷学习，但他会对在意的事情付出百倍的努力。为了在游戏中升级，他会熬夜到凌晨3点。”

为什么游戏能唤起孩子的兴趣，而学习却很难呢？

电子游戏很有趣而学校很无聊的说法不足以令人信服。许多女孩，甚至一些男孩，对《使命召唤》一点兴趣也没有。对于他们来说，《使命召唤》的主要任务——当虚拟的坏人向你射击时，你做出同样回击的活动——就像写论文一样无聊。

愈发真实的游戏画面，截图来自知名游戏《使命召唤》

我认为答案在于，这些男孩从未听说过一个概念，也就是当代心理学家提出的“连续强化效应”和“学习控制”。

德国哲学家弗里德里希·尼采首先用长篇论述来解释我这里提到的强化效应，他把这种驱力称为“权力意志”。要理解如何找回你儿子的动机，我想了解尼采的权力意志概念是有帮助的。

让我们从尼采的观点开始，发现并找出孩子沉迷电子游戏的原因。

尼采所说的权力意志，最简单的说法就是个体想去控制他所在的环境，这个特性在两个月大的婴儿身上就可以看到。

在一个经典的实验中，实验者在婴儿的摇篮上装了一个动作传感器，当婴儿的头转动时，摇篮上的走马灯就会动。两个月大的婴儿很快就发现，如果他转动头就可以使走马灯转动，因此他会不断地转动头，并且高兴地发出咯咯的笑声。

另一组婴儿睡同样的摇篮，上面有着同样的走马灯，只是他自己不能控制它。灯事先被设定好每一分钟转一下，因为床上没有动作传感器，所以他怎么动和摇篮上的走马灯没有关系。很快，这一组的婴儿就会安静地躺着，既不会动，也不会发出咯咯的笑声，他们看起来很无聊。

另一位心理学家说：“婴儿跟我们一样，比较喜欢对环境有所控制，连两个月大的婴儿都希望做他自己命运的主人。”

假如你告诉一个有这种动机的男孩坐下，他会站起来；叫他站起来，他会坐下。他其实不在乎他是站起来还是坐下，但是他需要知道，并且他需要你知道，他要站或坐是在他控制之下，他不需要你告诉他应该怎么做。

在我医疗实践的21年中，我发现很多在我们看来没有动机的男孩，实际上是被权力意志所驱动的。这种权力意志其实是一种世界观，一种看重人格和个性的处世方式。

私底下，这些男孩都认为他们很特殊、独一无二，他们心中都有个天命，在生命的过程中，终会慢慢地展现出来。因此，他们认为那些适用于一般人的法则对他们来说并不适用。

对他们来说，他们的天命比友谊和学业更重要，甚至比快乐重要。他们通常不期待别人会了解他们，甚至不想要别人了解他们，包括他们的父母在内。

请观察一个青少年玩电子游戏，尤其是那种必须开枪射死对方才会胜利的游戏，如《使命召唤》和《侠盗猎车手》。这样的电子游戏给男孩提供了一种控制的感觉。

有人觉得它们“只是个游戏”——但是看看这些孩子打得多认真。假如这时你告诉你的儿子，他要停止玩这些电子游戏，他会有什么反应？

如果他把所有时间都花在玩游戏上，他很可能在现实世界失败并且无法找到真正的快乐。

你告诉他，他需要长大，把这些游戏放在一边，去过真正的生活。他会引用尼采的话回答（当然他也许不知道尼采曾经讲过这句话）：“这就是我，我就是这个样子，这就是我所要的，不要你管！”

我也知道有的男孩完全不玩电子游戏，我更知道有些男孩每周玩20小时以上。

电子游戏不是完全不好，我知道在有些家庭中，电子游戏会拉近家庭成员之间的亲子关系。

权力意志也有积极的一面。你不难了解为什么早些世代的男孩会因为权力意志而成功，他们成为成功的企业家、发明家、探险家、政治家或军人，他们很容易为自己开创出一片天地。

我认识的大部分年轻人长大后都会超越这个阶段，当他们30岁成熟时，会有比较宽广的人生观。

但是有些人终其一生都在权力意志的驱使之下。比如巴顿将军、福特汽车的创办人亨利·福特，以及美国前总统理查德·尼克松，他们在各自的领域成就斐然，可假如他们生在今天，就不太可能开创一个有意义的事业。

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