高中综合素质评价（各位，怎么看待现在高中的综合素质评价

本文目录

• 各位，怎么看待现在高中的综合素质评价
• 《普通高中学生:综合素质评价手册》为什么感觉那么严苛
• 高考生的综合素质档案是怎样生成的里面有哪些内容

各位，怎么看待现在高中的综合素质评价

高中生综合素质评价该怎样来看呢？

就国家本意来看是非常好的方向性改革且重学生实际能力的一个良好开端。这是我国教育发展，高考改革一个重要突破口，可以在很大程度上改变一考定终身的现状，具有极大的价值和意义，应该值得肯定和支持。

因为，从高中生综合素质评价内容和标准来看，比较全面的反映了学生综合素质的发展需要和要求，从学生思想品德但各种素养要求，以及学科素养到社会实践的要求，尤其对学生个性差异，特长发展都有涉及，至少对学生全面发展，特长开发都有肯定，大大增加了学生素养提升的机会和需求，对学生一生的未来发展的确有巨大作用，可以提升学生综合素养和能力。

所以，对高中学生综合素质评价本身是值得推崇的，也是未来高考改革的一个重要方面。然而，就目前来看，只有一流高校比较看重学生综合素质评价，起到了高考参考的作用。其他许多院校就没有那么重视，这只是一个过度时期，当全国对学生综合素质评价有了成熟且科学的考评体系建立后，自然就可以当成高校录取的重要依据了。

只是就当下来看，毕竟人们更偏重于文化考试，认为文化考试才是最公平，最客观，最可信的，而综合素质评价，在客观性，在公平性上还比较难以服众，认为在综合素质评价中诚信度无法保证，这些都是确有担心的地方，这就需要有科学方法和制度来保障，来确保学生综合素质成长的真实性，标准性，统一性。相信随时代发展，经济大发展，尤其是大数据的日益成熟，对高中学生综合素质评价有了硬件保证，相信问题一切都迎刃而解，到那时，也许可以真正化解高考选拔人才过度单一的问题。

《普通高中学生:综合素质评价手册》为什么感觉那么严苛

对于这个问题，很多高中学生可能跟你有一样的困惑。为什么对普通高中学生评价那么严格，甚至觉得这只是形式主义。

因为我们国家实行的是素质教育，就是要求学生德、智、体、美、劳等多方面和谐发展。也就是不仅要学习进步，还要其他方面也能得到提升。高中的下一个阶段是进入大学，进入大学之后也是学生进行自我管理的一个新阶段。在这个阶段，我们要学会审视自己，发现自己的优点和不足，学会自我管理，约束自己。

高中的综合素质评价其实也就是发现自我，认真审视自我的阶段，在这个评价的过程中，我们应该用心反思自己，细心评价自己，虚心接受老师、同学对自己的评价。

越严苛，越能发现自己的优点和不足，越能提升自己，不断改进。

高考生的综合素质档案是怎样生成的里面有哪些内容

按照新高考的要求，高考生的综合素质档案越来越重要，而且在有些省市直接占有一定的分值，但是目前来说，很多省市对于综合素质评价的录取要求是一种参考作用。那么综合素质档案是怎么生成，里面有哪些内容呢？

其实我们现在从小学一年级开始，就有了素质报告书，里面有个人思想品德素质、教师评语、家长评语、自评、同学评语、身体素质等，当然最重要的还是学科成绩了，每个学期填写一次，那么到了升初中时，一般的初中学校就需要你提供小学4-6年级的素质报告书，一般学校通过翻看素质报告书就能对学生做出一个总体的大概判断，这就是一位小学生的综合素质档案。那么高考生的综合素质档案呢，其实本质上是一样的，只是每个地方的使用形式可能不同。

那么高考学生综合素质评价里面包含了哪些内容呢？我们来看看重庆市对于普通高中学生的综合素质评价填写要求吧：

1、思想品德：前面当然是什么诚实守信、仁爱友善、公益劳动、志愿服务以及遵纪守法等方面的内容。

2、学业水平：这个是最重要的，高考只是一次考试，那么你的综合素质评价报告就记录了你整个高中阶段的学习情况。

3、身心健康：这个就是身体素质了，比如健康的生活方式、参加体育锻炼的爱好等。

4、艺术素养：现在不是号召德智体全面发展吗，艺术教育中对你的音乐、美术、舞蹈等方面情况的记录，当然一般绝大部分是学习了音乐、美术等课程的，没有很大的问题，一般也是会合格的

5、社会实践：记录你是否参加各种社会实践、科技活动、勤工俭学、生存体验或者社会调查等方面的内容。

每一个省市对这个的要求各有不同，但总体来说，本质上是一样的，都是对这些方面的内容的总结、归纳和收集。

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