停课不停学的感想（停课不停学停课不停教，网课大家觉得效果怎么样有什么好经验

本文目录

• 停课不停学停课不停教，网课大家觉得效果怎么样有什么好经验
• 请问你对于“停课不停学”的看法是什么
• 停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰
• 轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获
• 让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢
• 停课不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验
• 关于“停课不停学”网络课堂你有什么看法，对我们是有益还是有害
• 目前中小学已开始直播网课学习，聊聊你对停课不停学的看法是什么
• 停课不停学，各位家长们有什么想说的吗
• 停课不停学，你怎么看，你身处其中你怎么办

停课不停学停课不停教，网课大家觉得效果怎么样有什么好经验

我是初中数学老师，目前教初一。现在已经上了三周的网课，就这三周的情况和大家分享一些孩子们的学习状态和老师的心声：

第一周：一部分孩子因为网速原因，没有选择上直播课，而是选择了看回放。作业都是以图片的形式交上来，但并不理想，近三分之一的孩子的作业，没有在学校时写的认真，而且交作业的时间为比较晚，不能按时完成，总结分析过后发现还是因为，孩子们在家学习状态不佳，首先家里的学习环境创设的不够好，没有学习氛围；其次，个别孩子的家里网络确实存在问题，但还有不少孩子是以网络卡顿为理由，而晚起床，晚交作业。针对网络问题，我们和学校及时沟通，第一周还没有结束的时候，教育部门就已经为他们将问题解决好。针对作业不够认真的问题，也通过所有老师的积极点评，和在做了大量思想工作后得以解决。

第二周：孩子们基本都能够参加网络直播课，也清楚了，如何签到以及各科作业上交的时间，但新的问题出现了，学到第二周已经有不少几何推理题，孩子们的推理过程写的很乱，步骤缺失的很多，初学推理题如果基础不打好，会为日后的学习埋下隐患，我采用的方法是录制习题讲解的视频，针对典型题进行讲解，针对过程的书写进行讲解，这样和学校的直播课配合，几天下来通过作业情况来看，效果很好，孩子们推理过程基本没什么大问题了。而且学习积极性也高了很多，语文《木兰辞》背诵的视频接踵而至，英语几个小短文也不停初中在班级群里。当然这一过程辛苦不仅有学生和家长，还有老师，每一道几何推理题我都需要认真查看，并逐一截屏圈改，每一篇短文得背诵，英语老师都是认真听过逐一纠正错音，语文的背诵也是如此。基本每天都有半夜11点多发背诵视频过来的，老师依旧能及时点评纠正，作为班主任的我，看着学生的学习热情高，真心的感动，看到科任老师如此为学生付出更是感动，特别是我班的这两位科任老师已经50多岁了当奶奶，姥姥的人了……虽然因为疫情我们不能回到讲台上，虽然因为疫情孩子们不能回到学校里，但病毒无情，人有情，停课不停学，我们的心仍紧紧的连在一起……

第三周：和第二周一样效果依旧很好，而且我们通过微信群，开了一次不一样的班会，每名同学都对近期的学习通过视频做了总结，很多同学通过自己的努力获得了奖品和奖状，孩子们很兴奋，也很激动，长达1个半小时的班会我想会成为我的一生中最难忘的班会，那是一次心与心的交流……这一周的学习效果依旧比较理想，孩子们和表现和损我老师的努力仍旧让我感动……

虽说网课达到了我想要的效果，但还是希望能够早日开学，因为网络教学和实际教学的效果还是不能比的，弊端还是很多的，教学效果也不如在校学习，期待疫情早日结束，我和孩子们早日在学校相聚……

请问你对于“停课不停学”的看法是什么

对这个问题，我的初浅认识是：应该“停课不停学”。一方面，“停课”应当，道理不言自明。一方面，“不停学”符合教与学的规律。教学应循序渐进，学生的学习兴趣、习惯培养，以及课业知识积累等都有其规律，如过度停学或停学时间过长，则不利于学生“超延长记忆”，甚至会影响到后续课业教、学任务的完成。

停课不停学到底有没有必要，给您带来哪些困扰

在举国上下共同抗击疫情期间，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。这对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。为确保“停课不停学”这件好事办好，必须解决好几个困扰问题:

一是要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。

二是要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。

三是要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

停课不停学，好事要办好。在这个非常时期，各地在全力以赴抓好疫情阻击战的同时，期待更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行，共同做好抗疫、学习“两不误”。

轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获

轰轰烈烈的“停学不停课”已经进行一个礼拜了，大家有什么收获？

自从推出“停学不停课”的政策，各种反对的和赞同的声音都有。我们这边进行网络课程也有近2周的课程了，从最开始网上陆陆续续说要听直播课，开始我也有点迷惑甚至是焦虑的。如果每天要让孩子拿着手机听课，感觉还是不太现实。而且网络上，课程进度也不一样。最开始听了两节直播课。和我们这边的教材都不一样。那感觉就相当于听课却没有实践一样。

正在发愁的时候，我们这边教育局发布了一个通知。我们这边有同步课堂。查看了一下课程表，课程安排的还是挺合理的。到目前为止上了快两周了。女儿还是挺喜欢的。中间有休息的时间，还有课间操。就相当于在学校正常上课一样的安排。有了这个课程之后，女儿每天的作息也变得规律起来啦。
下午的时候，写写作业。发给老师，老师在统一的批改，老师会对每个学生的作业很认真的批改。有哪些需要注意的地方也会特别的指出来。最后老师会把班级里面出现问题最多的地方也告知出来，让孩子们注意。我觉得还挺好的，因为在平时上课中，孩子作业出现一点小问题，在课堂上就修改啦，作为家长根本不知道哪里有问题。

大家都来说一说你们当地的“停课不停学”进行他怎么样啊

让家长抓狂的“停课不停学”，请问老师会是啥感受呢

当下家长说停学不停课让自己抓狂，其实老师当下也不好受。

在虽然疫情现在是延迟放假的时间，而根据各地采取的一些恢复教学的模式，就是采用了网络复课的方，在网络上给学生上课布置作业，以及在家庭中需要家长去配合辅导孩子作业和配合上课的一些监督，所以在是很多家长之前可能没有花那么多时间和精力投入到孩子的这些教学的管理上，而现在

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