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疫情教学如何开展思想教育和劳动教育
【疫情期间如何开展思想教育和劳动教育】
疫情期间，虽然没有学校的课堂教学，但生活这部大书给了我们极好的思想教育机会。
一、严守规则教育。
战疫，顾名思义，就是与瘟疫作战，是战争。军人以服从命令为天职。身处这场战役中的每一个人，都是战士，只是有的在抗疫一线，有的在后方而已。每一个人都必须绝对服从命令，服从国家的统一指挥，严守战时纪律，严守战时规则，这是取得战疫胜利的保证。郑州毒王不守规则给国家和他人造成的严重损害有目共睹。所以，教育孩子和家长遵守纪律，遵守规则，这会让他一生受益。
二、敬业精神教育。
敬职敬责，这是每一个从业者都必须具备的职业精神。这次疫情中，医者冲在抗疫第一线，与病毒正面交锋；社区服务者做好服务，为抗疫提供后勤保障；警务人员维持秩序，为战疫营造一个安全的环境；师者教育教学，从思想上清除思想病毒；全国人民都宅在家中，不为战疫添乱……各行各业，尽职尽责，坚守岗位，恪尽职守，为取得战疫的阶段性胜利出工出力，添砖加瓦。所以，用疫情中的人和事教育孩子要有敬业精神，让他能够在社会上立业。
三、善心良知教育。
疫情期间，人性得到了放大。面对天灾人祸，面对众多受难者，怀一颗慈悲心，用自己的善温暖世间所有受难的人们，温暖这个社会，温暖人间。学学韩红，用自己的善举善行诠释生命的意义。所以，用疫情中的善心和良知教育孩子，他的一生终将会有好报。
四、助人为乐教育。
疫情期间，灾难来临，面对众多无助的眼神，伸出自己有力的双手。就像武汉汪勇们一样，面对心里的恐惧，面对重重困难，毫不畏惧，勇敢地向需要的人们伸出自己有力的臂膀，降临在需要的人们身旁，成为最美的天使。所以，用疫情中的人和事教育孩子乐于助人，最终孩子也会得到天助。
五、诚信敢言教育。
“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”，这是荀子的话。疫情期间，我希望孩子们学学李文亮，学学艾芬，学学钟南山，用一颗诚信之心，用直言的方式表达对祖国对人民的热爱。所以，用疫情中的人和事教育孩子诚信敢言，让他在社会上有立身之本。
六、认识死亡教育。
疫情期间，我们每天都在面对大量生命的流逝，看到的是悲伤逆流成河。读懂死亡的意义，向死而生，不辱自己生而为人的使命。所以，用疫情中的人和事教育孩子正确认识死亡，这样他才能理解生命的意义。
七、热爱劳动教育。
疫情期间，全国停工停学，世界所有行业都受到了前所未有的冲击，所遭受的经济损失异常惨重。这让我们看到不劳动的产生的严重后果。所有，教育孩子，只有劳动才能创造价值，才能创造美好的生活。
八、敬畏生命教育
敬畏生命，敬畏自然，这是我们教育永恒的主题。心存敬畏，就会没有谎言，就不会有这么多的生命逝去，就不会有这么大的损失。所以，用疫情中的人和事教育孩子敬畏生命，其实也是在保护人类自己。
总上所述，我们疫情期间，不但要打一场消灭新冠病毒的保卫战，还要打一场肃清思想病毒的狙击战，让身心病毒，双双滚蛋！
人来自于敬畏的大自然，那么我们应该怎么做如何保护
谢邀！这个问题古人讲得非常清楚，就是大道至简的“中”名头下的顺其自然四个字。董仲舒的《春秋繁露》首倡天人合一，当然这里讲的是一种最高境界。另外古人造字也是非常有讲究。比如“人土、一牛为生”、“土里为埋”、“舌边三点水为活”、“欠谷为欲”、“一木为本”等等数不胜数。说到底其实就是一个凡事适度、适当、适中、无过不及的“中”字。用清人徐世昌的话说就是：“民受天地之中以生，天所赋予人者谓之性。尽人以合天，其进焉有程，其行焉有轨，体天地以为化育谓之道。范天下之人，使循是道以复其性，作之君谓之政，作之师谓之教。五三之盛，君天下者即师天下者也，故政教合于一，而俾天下之人心悦诚服。磋磨渐渍毕生而莫之殚究者谓之学。政无异术，教无异师，学亦无异趋，循是道而复其性而已矣。”我想这己经讲到问题的关键点上，再赘言都有画蛇添足之嫌了。
【注】：文内所引语录，详见徐世昌等《清儒学案·序》，第1集，第1页。中华书局，2008年10月第1版，第1次印刷。
人类该如何崇尚自然尊重自然敬畏自然从而真正与自然和谐共生
我认为应认真读读《中庸》，悟出其中“天人合一”，“知行合一”，“仁礼合一”，“诚明合一”四合一的哲学思想。确立“定念”，”定观”，“定力”为人处世之准则，就能顺应自然，适应社会，建立和谐的人际关系。与自然共生。
有些教师在职场里，做事“简单粗暴”，为什么教学成绩反而很好呢
职场里，做事‘‘简单粗暴’’的教师，为什么教学成绩反而好呢？今天我向你透露一下其中的奥秘——
首先，这些教师有霸气。他们德艺双馨，满腹才学，超人的自信常常给人盛气凌人，目空一切的感觉，师道尊严在他们身上表现得淋漓尽致，不要说学生，就是领导，有时也要让他三分，因为学校知道，这些教师才是教学的行家里手，不可多得的能兵强将。记住：霸气的老师才能教出霸气的学霸。遇上这样的教师，人生之幸运！
其次，这些教师有经验。日常教学中，他们常常不善言辞，庄重大方，给人‘‘简单粗暴’’的感觉，但当他们走进教室，学生们一定是鸦雀无声，目不转晴，他是学生崇拜的‘‘神’’。这些教师上课与众不同，一节课，他们可以不看教案和课本，口若悬河，滔滔不绝，思路清晰，重点突出，由浅入深，方法得当，运用自如，让学生渐入佳境，茅塞顿开，让人肃然起敬。试问，当今学校，有多少教师达此境界？
最后，这些教师有智慧。外表简单的人，其实内心一定很丰富。由于知识渊博，经验老道，这些教师往往是智慧型教师。他们在办公室里深钻教材，博览考卷，对重点、难点、考点了如指掌，烂熟于心。课堂上，他们成竹在胸，指挥若定，与别的老师的题海战术相比，这些教师常常能够做出惊人的预测和判断，甚至复习作业与考试题目如出一辙，惊人雷同，从而达到以少胜多，画龙点睛的效果，让学生五体投地，顶礼膜拜。
‘‘简单粗暴’’，只是你看到的外表，‘‘功力超人’’，才是他们的真实面目。
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