本文目录
- 未来教育行业的前景如何
- 一同事女儿高二学生，长得挺漂亮，经常遇到校内外的人追求，家长该如何保护孩子，怎么办
- 如果教育不是德智体美全面发展，而是专门研究一个方面会怎么样
- 有人说教师职称是引发教育领域里诸多矛盾的根源，对此你怎么看
- 有人说“中国最需要教育的是父母，而不是孩子”，您对此怎么看
- 最好的教育，其实是放弃教育，你认为呢
- 国外的教育真的那么好吗
未来教育行业的前景如何
谢谢悟空邀请。
”未来教育行业的前景如何”？我想，作为一个普通人，对于未来教育的前景只能用”不错”二字概括性估计。因为”教育行业”包括的内容极其广泛而变化莫测。特别是我们中国的教育，更有着中国特色的历史追求卓越，领先领跑世界的典范事实。但又存在着盲目跟风弊病，城乡差别悬殊而难求均衡发展的现实问题。任何人只能根据自己的身份角色和观看者之见，推测评价，”自我鉴定”而已。我个人觉得，未来教育行业肯定有前所未见的美好前景。
根据问题的具体提供，您最关心的是孩子的舞蹈专业前景如何？这是牵扯到我们国家的导向，也是教育部提出的以素质教育为准则，全面提高教学质量的”五字方针”内容之一。舞蹈课属于”特长生”即音体美相互关连的课程安排。孩子所处的教育环境有所不同。学校的办学条件和教师准备各不相同，城乡差别和孩子的基本功训练心里无底。对于舞蹈动作的扎实基础和专业知识面是否有信心等等。只有孩子对于舞蹈得到老师的认可，孩子更有信心满满的快乐享受，对未来的人生规划图抱有希望。特别是舞蹈专业可以说是吃青春饭，精以求精的未来前景。因此，做好自己，快乐学习，认真准备，面向未来才是前景。
一同事女儿高二学生，长得挺漂亮，经常遇到校内外的人追求，家长该如何保护孩子，怎么办
你还别说，漂亮是会引起别人追求，但是我发现，不是所有的漂亮女孩都会遇到追求者众多的情况的，还别不信！
男人追女孩有个基本特点，都是先试探，觉得有戏，就会越来越来劲！其实是自我感觉良好！
女孩一般遇到这种情况，先是暗自欢喜，拒绝的话，都不说死！
一般都是找别的理由，比如，家里管的严啊！高中不逃恋爱啊！怕别人看到啊～～什么的
男的怎么想，年轻的男人的特点，敢主动追女孩的，基本都是脸皮厚自恋的，通常觉得自己有魅力！对于女孩的这种说辞，都会觉得对方是害羞，不可能不喜欢自己，于是乎越来越过分，相互熟悉后，更让女孩难以招架！
这个时候女孩要是说狠话拒绝，男孩就觉得自己受到了侮辱和不服气，嘿嘿，麻烦就来了。
所以如果女孩真没这想法，开始的时候怎么做，很关键！靠父母的教育，和她的接受啦?
如果教育不是德智体美全面发展，而是专门研究一个方面会怎么样
谢谢邀请，我的回答是：如果教育不实现使受教育者德智体美劳全面发展，这个教育就是失败的教育。这几个方面是一个劳动者和建设者必备的基础，专项发展必须建立在这个全面发展的基础之上从几个方面最突出、最最占有优势、最适应某个方面的发来取决的。
试问，会把一个身体又矮又胖又无体育知识与技能的人，去培养成一个国家级运动员吗？会把一个没有思想政治觉悟的人去培养成一名马克思主义者行吗？会把一个无文化的人去培养一个能研究科技的人员行吗？会把一个毫无书画基础的人去培养一个画家和书法家吗？
总之，搞任何研究，从任何工作都必须有坚实的基础，这个基础从何而来？就从我们学校教育特别是中小学教育中而来，所以，我们必须全面贯彻党的教育方针，使其学生在各个方面都得到全面发展，把基础打牢了，长大后才能有基础去从事各个项行业的活动。
有人说教师职称是引发教育领域里诸多矛盾的根源，对此你怎么看
评职称引发教育领域里诸多矛盾的根源，答案是肯定的。
矛盾一：同事之间的矛盾。
评职称就是竞争，不管是正大光明的竞争，还是使手段的竞争，结果必须是有人上有人下。为了自己能被评上，就必须抓住对方的“漏洞”。曾经的好同事或好朋友，因为评职称而关系急转直下。
矛盾二：上下级之间的矛盾。
凭什么他（她）能评上，我就评不上，只要结果一公布，肯定有个别教师不服气的，认为不公平的，肯定是要找领导理论的，要么给个满意答复，要么就闹个“鱼死网破”。
矛盾三：参评比例的矛盾。
对于教师来说，参评高级职称，简直就比上西天取真经还难，一个单位人少还罢，如果年龄大的占多数，那么，评高级就是水中望月，粥少僧多，让教师们对于职称的评定是即爱又恨。
矛盾四：工作量之间的矛盾
同样评职称，评上的教师干这些活，没评上的教师同样干这些活，如果单纯地从按劳取酬上来算，评上高级的就应该干的最多，实际上却是没评上的教师大多比评上的干的多。试想，心理能平衡吗？
我是月亮姐姐Nancy，码字很辛苦，感谢您的点赞，关注和评论（文中图片来源于网络，侵删！）
有人说“中国最需要教育的是父母，而不是孩子”，您对此怎么看
有人说“中国需要教育的是父母，而不是孩子”，我看这话说得有道理。
一.好的父母，不一定能百分之百的教育出好的孩子，但不好的父母基本上百分之百毁了他们的孩子。
二.孩子的启蒙老师就是他的父母，他从一出生在襁褓之中，到牙牙学语，再到蹒跚学步，每一步无不是父母一点点，、一滴滴、一步步带着他慢慢成长的。
父母的一颦一笑，一举一动，无时不刻在影响着他幼小的心灵，这张小小的洁白的纸上，是父母第一个在那上面描写着，绘画着，给孩子已经上着生动而丰满的一课又一课。
孩子就这样在父母的牵引下，一点点的成长着，不知不觉中，孩子到了该上学的年龄 ，父母又满怀希望的把孩子送到了学校，小心翼翼的交给了老师，从此期盼着孩子的品质超群，成绩优异。
这个时候，学生们的品质，学习成绩都呈现出来了，他们各自不同，千差万别，这里除了智商上有些差异，主要还是因为他们来自不同的家庭，接受了不同的启蒙教育。
有的家长认为孩子上学了，好与坏是老师的事，这种想法有些偏激，同一个班级，同一个老师，老师讲的每一节课，每一句话也都是一样的，问题不在老师身上，而在孩子身上，其实就是在其父母身上。
三.即使孩子上学了，他大部分的时间还是在家里，同父母朝夕相处的多，还是父母的言传身教，在潜移默化的影响着他。
经常有人说，一位好的父亲胜过一百个好校长，一位好的母亲胜过一百个好老师，这话还是很形象的。
所以说，“最需要教育的是父母，而不是孩子”，是非常有道理的。
最好的教育，其实是放弃教育，你认为呢
这是一个很好的问题，但同时也是一个让很多人迷惑的问题，下面说说我的理解。
表面上去看，孩子都需要被教育。我们从心理学的角度来讲，每个人都有本我的部分，也就是本能的部分，也有超我的部分，就是道德化了的部分，还有协调这两者之间的自我。
如果一个孩子我们不教育他，完全遵从他的本能中从他的天性，这个过程当中，既有属于他创造力的部分，善的部分、美好的部分，同时也有很多不符合规矩，需要矫正的部分。孩子由于生活经历阅历的有限，不可能对事情有一个正确的标准，因此就需要家长对他实施教育，这就像是小树长出来了，生命力是小树自身的，要让它自由的成长，但是修修剪剪是必须需要的，让它符合社会的规范标准，因此呢，没有规矩不成方圆。
而教育既包括家庭教育，也包
