幼小衔接试卷可打印（孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗

本文目录

• 孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗
• 幼小衔接的重要性体现在哪里
• 因为疫情原因，幼儿园一直都没有开学，我家宝贝9月份升小学了，能不能推荐好一点的教材（幼小衔接类的）
• 幼小衔接衔时候，如何提升孩子专注力学习能力
• 你认为幼小衔接应该从什么时候开始
• 为什么说幼小衔接很难

孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗

你好，我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。孩子现在读大班，你可以作为兴趣书给他看小学一年级的课本。

1.激发兴趣。因为一年级的课本是图文结合，里面有精美的图画，很容易引起孩子的兴趣。所以你可以让他去看一看，通过这些图片，让他对一年级的书本感兴趣，对上面的文字感兴趣，所以激发他学习的欲望。

2.不强压任务。孩子在看一年级的课本时，不要刻意去让孩子一定要一天认多少字，学多少个拼音，强压多少任务，以免让孩子失去兴趣。如果孩子看到书本有需求向你提问的时候，你再满足他，这样迎合孩子的口味，才能更好的让他感到学习的无限乐趣。

3.随机引诱。在孩子看一年级的课本时，家长可以跟孩子谈谈小学的生活，比如说小学看的书，小学做的游戏，小学上的课，小学参加的活动，通过这些来让孩子对小学生活充满向往。

总之，要正确引导孩子，要顺其自然。让孩子的一颗爱学习的萌芽之心自然生长。

幼小衔接的重要性体现在哪里

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？上海市教委关于幼小衔接的十问十答应该会给你答案。

Q1:小学教育与幼儿园教育有何不同？

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：

1.幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

2.幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。

4.幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。

Q2:幼小衔接，家长应持怎样的态度？

首先，要激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”。这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次，应全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活。

最后，出现问题时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

Q3：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？

在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考：

1.孩子是否对上小学充满期待与向往？

2.孩子是否能与周围同伴友好相处？

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

5.孩子对阅读是否感兴趣，能否回答相关问题？

6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

8.孩子是否会重复简单的口信？

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？

12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。

Q4：如何指导孩子暑期有规律地生活？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要方面。

1.逐步帮助孩子树立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如：来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

Q5:要让孩子提前学习小学知识吗？

孩子入学前，一些家长往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知识，这种做法也不足取。

一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长未必能正确地教给孩子，如果采取了不符合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学习质量。

因此，建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而要关注孩子的学习兴趣和学习习惯。以下几方面可供您尝试：

1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。

2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，促进孩子对故事的理解，提高孩子的阅读能力。

3.与孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字，培养孩子对汉字的兴趣与敏感度。

4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数量关系等方面的知识，启迪和保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。

Q6：入学前，家长应培养孩子哪些基本的生活自理能力？

生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

1.能有序地整理自己的物品和玩具。

2.用好的东西及时归位，保持整洁。

3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4.能帮助家人做力所能及的家务。

5.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

Q7：入学后，家长如何与老师进行沟通？

家长不妨采取以下方法与老师沟通：

1.通过多种方式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更多了解孩子近阶段在学校中的一些表现。

2.向老师客观地反映孩子在家的表现，以便教师更多了解您的孩子。

3.倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。

Q8：家长如何培养孩子入学的自信心？

自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

首先，不要随意比较，尤其要切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们，世界才丰富多彩。

其次，要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并告诉孩子“XX事，你做得真棒”。

第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如：与孩子进行一

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