本文目录
- 谁体验过一天只喝水，不进食的滋味没
- 大家身边有没有体验过美术一对一培训的朋友，效果怎么样
- 有人至今没有做过核酸检测吗是一种什么体验
- 办公室太安静，上班一天，八小时没有说过一句话是什么体验
- 你们觉得（可怜之人必有可恨之处）这句话咋样有没有亲身感受体验过的
- 一星期不吃饭是一种怎样的体验
- 人为什么活着，“为了体验那些没有体验过的美好对吗
- 从来没有真正的旅过一次游是怎样一种体验
- 三十岁以上没和女生相处过是什么体验
谁体验过一天只喝水，不进食的滋味没
我体验过3天只喝水，不吃其他任何食物。
当时是我一个同事让我和她一起参加辟谷，因为我俩都请不下假，没办法参加7天的，就边上班，也算半辟谷吧，第一次体验，就三天，我是只和清水，同事是每天除了喝清水外可以吃一个苹果。
第一天，其实说心里话有些期待，觉得像要完成一项任务，看看自己能不能经得起考验，按照老师的要求，有一个专门辟谷的老师，每天喝一定量的水，要求小口小口的喝，分很多次喝，很能是因为肚子里有之前食物可供消化，白天倒还不觉得太饿，饿了就喝点水，到了晚上，就开始觉得比较饿，然后早早就睡了，担心睡的太晚了更饿。
第二天，才是真正面临考验的时候，尤其是到了下午，觉得自己都要坚持不下去了，真的饿的前胸贴后背，感觉身体就是薄薄的一面，感觉肚子里空空的，风一吹都要倒了，实在忍不住了，就要放弃了，给老师说了情况，老师让凝神，然后静坐，什么也不要想，摸摸自己的身体，当你到自己身上厚厚的温暖的肉肉时，觉得精神一下子放松多多了，就这样，又坚持了下去。
第三天，是胜利在望的一天，而且也没感觉太饿了，看来身体的适应能力还是蛮强的，很快适应了饥饿的感觉，这一天，喝起水来也是格外的甜，能感受到每口水从口腔，滑过喉咙，进入胃部还有身体的各个器官，充盈着身体的每一个细胞，久旱逢甘霖的感觉。
三天下来，我瘦了5斤，当然收获不仅是这，更好珍惜粮食和水，以前做饭经常做多，吃不完就倒掉，现在宁愿少做，也不浪费了，少做就少吃点，少吃点也没什么事，还有更加珍惜水资源，珍惜大自然的馈赠，珍惜现有的生活，过好当下的每一天。
我是小溪，喜欢美食瘦身减肥健身，同名公众号：小溪瘦身秘籍，每天晚上9点更新，分享各种小妙招，我们一起变瘦变美呀
大家身边有没有体验过美术一对一培训的朋友，效果怎么样
一、教学方案针对性强
一对一的师生教学，老师可以对学生的整体情况做一个全面了解和掌握。一般的，在上课前，老师都要和学生（或者家长）做比较深入的沟通，比如会了解到学生的年龄，文化程度，性格特点，对美术或者艺术的兴趣程度，特别注重的兴趣点位是什么，对哪一类艺术兴趣最浓厚，有什么期望？学习美术的目的是为了培养兴趣还是为了上大学？学习的时间选在一周的那一天哪一个时间段比较合适？等等。这样就能根据学生对美术掌握程度因材施教，在课程内容上更贴近学生的学习程度，在形式上更符合学生的性格特点，在时间段选择上更贴近学生的生活，在教学的指导上更精确。目的只有一个，让学生在有限的时间学到更多的知识，掌握更好的技能。
二、教与学的效率更高
美术教学的特点是理论和实践密切结合。一是要向学生讲授理论知识，比如，学习国画就要讲授传授国画的起源、发展史；《画论》；美学观念和美学理论等等。二是要向学生传授绘画技法，比如国画中的笔法和墨法。三是必须把理论和实践结合起来教学，才能加深对理论知识的理解，才能消化吸收老师传授的实际绘画技能。一对一能使教与学的效果最大化。比如老师教的学生有没有听懂？技法有没有掌握，让学生实际操作一下就知道了。这样教与学的效率大大提高，在有限的课时里，把要学的内容和需要掌握的技法都能够得到满足。
三、传承体现了完整性
美术教育体现了中国文化传承性的特点。在一对一的教学模式中，这种传承更能体现其系统性、完整性。比如国画教学是最能展示文化传统的魅力所在。我们都知道国画教学的师承关系，不仅仅是知识和技能的教与学，还是文化修养、知识涵养的影响，更重要的是人格、人品、气质特点的影响。一对一教学，老师的学识、修养、气质面对面的得以观察、学习、模仿、吸收；老师的为人处世的态度也通过接触的过程得以学习，作为自己日后为人处世的经验借鉴。通过面对面的教与学，能进一步增进老师和学生的私人感情，教与学就会更具人性化，让教与学成为人生一段不可多得的美好体验。
四、细节过程得以展示
国画的特点使其在笔法墨法应用上显得尤为重要。如果老师不重视笔法墨法细节的展示，光凭学生的眼光去看是不容易观察到的。也就是说是不容易学到悟到，更不要谈掌握了。这就需要老师面对面的做笔墨示范，让学生看的清楚，学的明白，练习的时候能够体悟到，从而掌握其技能。一对一的教学，就能够满足这个教与学的特点。一对一教学，克服了人多不便于重复的缺点，而把这种一次性示范变为多次性示范，每次示范可以针对情况有种点的展示细节的某个部分。不但示范性功能突出，而且，过程性得到充分发挥。
五、面对互动彼此激励
教与学是互动过程，一对一课堂最容易互动，而且容易得到激励。老师随时可以提问，随时可以针对情况示范演示，随时可以练习。有没有学到知识，问一问就知道了，技法有没有掌握练习一下就明白了，会不会画了，给一张纸画一画就清楚了。
总之，一对一教与学是有其独特的魅力和效果。
有人至今没有做过核酸检测吗是一种什么体验
有啊，我丈母娘，疫苗没打，核酸不做，每天还哪都走，烦透她了，我说如果你不打针不做核酸，不要来我家，居委会都拿她没办法，不疯不傻，但是会装疯卖傻
办公室太安静，上班一天，八小时没有说过一句话是什么体验
上班是为了赚钱！不是为了去和谁聊天，做好本职工作，工作上沟通！其余时间安静一些很好！叽叽喳喳的，烦不烦！
你们觉得（可怜之人必有可恨之处）这句话咋样有没有亲身感受体验过的
在农村这样的人随处可见，我有一个年长的邻居，好像就是赫然在列。
他出生在六十年代初，在世的话，也是六十来岁的人了。他八岁丧父，是母亲含辛茹苦拉扯着长大，从小到大过的是苦日子，按人们的说法，就是活着没吃过一顿像样的饭。
生产队那会，正值青春年少的他早早辍学，成为人民公社的社员。在劳动上，还说得过去，起码不是偷奸耍滑的那种。只是有个毛病，把不住口，满嘴跑火车，嘴臭且骚。
他喜欢扎女人堆，但每次十之八九被女人骂出来。他说是闹笑话，其实是“荤段子”，从不避讳，有的掩口而笑，有的骂不绝口。但不是每次都这么幸运，有次他造次了“楞头青”的媳妇，恰巧被楞头青逮个正着，指着他鼻子骂：“你他妈的再给我说一次！”
他不以为然地回道：“不就闹着玩吗？值得这么大呼小叫！”
楞头青可不是吃素的，一把揪住衣领提起来，“砰啪”左右两巴掌，然后重重将他摔在地上，又是一阵拳打脚踢；好在众人合力拉开，不然就被楞头青“报销了”。
挨了这顿重揍，按理说以后应该有所收敛，谁知这主好了伤疤忘了痛，不几天旧病复发。不过再不是楞先生的媳妇，而去招惹那些不怎么恼的女人了。
有人也曾好心劝过他：“你年龄不小了，说话不走脑，还想讨个媳妇不？”
他却拧着脑袋说：“一人吃饱全家不害饿，
