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有没有关于道德的名人名言_
1、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。
——嵇康
2、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知
3、如果不尊重一个人，却想得到他的倾情相助，那不仅是不可能，而且是不道德的。
——毕淑敏
4、当道德变成一种表演，就是作假，就会变成各种形态的演出，就会让最没有道德的人变成最有道德的人，语言和行为开始分离。
——蒋勋《孤独六讲》
5、热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。
——周国平 《爱生命》
6、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
——布莱希特
7、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
——凯洛夫
8、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
——西塞罗
9、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
——裴斯泰洛齐
10、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
——但丁
11、意志来自道德感和自身利益这两个因素。
——林肯
12、最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。
——甘地
13、道德的损害是良心的完全麻痹。
——芥川龙之介
14、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
——苏格拉底
15、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。
——雪莱
16、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。
——阿密埃尔
17、一个行为的道德性不取决于它的结果，而仅仅取决于该行为背后的意图。
——康德《道德形而上学基础》
18、有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。
——康德《实践理性批判》
19、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不朽的神明。
——莎士比亚《泰尔亲王配力克里斯》
20、把德性教给你们的孩子；使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德。
——罗曼·罗兰《名人传》
21、旧道德叫我们回避危险，但是新道德就是不冒险就什么也得不到。
——罗曼·罗兰《被诱惑了的灵魂》
22、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
——德谟克里特《道德思想》
23、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。
——车尔尼雪夫斯基《论崇高与滑稽》
24、如果道德败坏了，趣味也必然堕落。
——狄德罗《论戏剧艺术》
25、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是一块磨炼细腻的感情的砺石？但是，为了在正在成长的人身上培养自我尊重感，教育者自己应该深深地尊重自己的教育对象的个性。
——苏霍姆林斯基《教育的艺术》
关于道德的名人名言50条
1、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁
2、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。
3、清·曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见。我以为天地的运转不息，国家的建立和巩固，卓越人物的道德事业的发扬和持久，关键在于真诚。曾国藩
4、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
5、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中凯洛夫
6、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁
7、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
9、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
11、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利·范·戴克
12、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐
13、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
14、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
15、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
16、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
17、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
18、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
19、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
20、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
21、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基
22、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉
