本文目录
- 孩子马上上小学，有必要上学前班吗
- 幼儿园大班的小朋友，可不可以不用上学前班
- 孩子上学前班的危害有多大
- 过去一些地区的学前班为什么取消三年幼儿园，一年学前班，刚好七岁一年级啊
- 幼儿园的幼小衔接既然那么重要，孩子是否需要跳过大班，直接读学前班
- 幼儿园升小学是否有必要上学前班
- 小孩幼儿园毕业，是直接上小学还是要上一年学前班
- 学前班的孩子怎样教育
- 小孩子读学前班真的有必要吗
- 小学里有学前班吗孩子到底要不要上学前班
孩子马上上小学，有必要上学前班吗
作为一名十多年教育培训行业从业者，尤其是作为两个的父亲，结合自身经验和经历，针对上不上学前班，希望你从以下几个方面进行考虑：
首先，国家政策。你可以查查所在地教育部门的政策规定，从国家教育部整体要求来讲，最近几年一直明令要求幼儿园去小学化，也就是不让在幼儿园阶段教授拼音识字，数学算术等小学内容。同时，一线城市，新一线城市，大部分省会城市的当地教育部门明令禁止开设幼小衔接班（学前班），一经举报，都会进行查处，勒令关闭。也就是说国家政策，当地教育规定，都是不允许孩子上学前班的。
其次，社会现象。之所以会有很多家长有这样的考虑和要不要上的纠结，是因为大多数的家长都或多或少都有这样的心理路程--“别人都在学自己不学，是不是不太好，算了，也报一个学一下吧。”2017年，我家老大在北京上小学的前一年，幼儿园大班人数减少了三分之一多，在幼儿园大班最后一学期，班内剩余学生不足半数，约儿园还进行了合并班，这些孩子都被家长送去上幼小衔接班了，甚至当地有个很火的学前班，要提前一年多报名才能占上名额！这就是真实存在的社会从众现象。但两年过去了，现在对比一些上过学前班和没有上过学前班的孩子，几乎没有太大差异，甚至上过学前班的孩子，很多升入二年级后学习成绩反而下降了，当然成绩下降各种原因都有，其中一个很重要的原因就是因为提前学过，孩子觉得都会（他不会想到是因为之前学过），上课慢慢不认真听讲，作业开始缺少了思考过程，一年之后小学低年级阶段应该养成的学习习惯就反其道而行了。
第三，机构陷阱。既然国家政策禁止，社会从众现象也是人为造成的，那么为什么还有这么多的学前班存在，还有这么多新手家长每年灵魂一问呢？学前班工作人员一般会从以下两个大的方面给家长制造危机感：一是别人都学，你不学，一年级的老师是一个教三十多个，会忽视你家孩子，这样你家孩子就跟不上，自信心就受打击，之后变成厌学等，让家长忽略孩子本身的学习能力；二是需要提前适应小学作息规律和学习习惯，小学授课方式和幼儿园不一样啊，作息规律不一样啊，学习习惯不一样啊，不提前适应的孩子肯定跟不上等，让家长忽略孩子这个阶段最强的一个能力--自适应能力。所以按着要学应该学的逻辑，很多家长会被洗脑，变成不得不学。
第四，个人努力。在幼儿园大班期间，我们其实在家可以通过非常生活化的方式，简单的让孩子认识数字，了解数的概念，以及10以内的加减，这些都可以在玩乐过程中，让孩子通过思考和自己努力的方式习得。至于拼音，很多家长可能都忘记了，没法游戏化的教给孩子，其实最简单的就是买个拼音点读笔，一样可以边玩边学。
以上分析，希望可以帮助到你，孩子的成长最重要的是让他/她通过自己的努力获取知识和能力，并努力过程中收获自信，这才是对他/她今后漫漫求学路最大的助力。
幼儿园大班的小朋友，可不可以不用上学前班
我觉得是可以不用上学前班的。
1.国家禁止上学前班
现在都在禁止幼儿园小学化，怎么还让孩子去学前班呢？而且现在大班开始，已经在进行幼小衔接的相关课程和活动，帮助孩子们去适应小学的教育，家长们还有什么可担心的呢？
2. 过早学习并不是件好事情
别让孩子输在起跑线上，这句话曾经很火，为了这句话，很多家长为孩子早早地上这个班那个班，早早地开始学写字，做算数结果又怎样呢？孩子过早的学的越多真的就越好吗？
事实证明并不是如此。
身边就有这样的例子。有的孩子在上了小学之前，上课学前班，认了很多汉字，算数也学了很多，一年级很有成就感，于是觉得学习似乎很简单，就不再上进，吃老本。
等到只是慢慢的延伸，他开始学不会了，因为在学前班没有学过，再加上之前学习能力没有培养好，学习变得吃力，越吃力越枯燥，不想再学习，成绩慢慢下降，变成了中等生。
所以说孩子学的早不早并不重要，重要的是培养孩子的学习习惯，学习兴趣，提升学习能力，学习能力越强，学习起来就越容易，这样就不会把学习当做一种任务而是兴趣！
孩子上学前班的危害有多大
现在很多地方都取消了学前班，并且教育部也出台有关规定，不允许幼儿园提前教授小学知识。但是现在新问题来了，很多一年级小学生因为在幼儿阶段学习能力没有得到培养，认知能力有限，理解能力相对较弱，反而出现听不懂老师所讲内容的现象，这可急坏了家长。
学前班并不是危害源头，而是不重视学前教育才危害性极大。
与题主所提上学前班危害有多大，正好相反，由于不重视学前教育，反而会相当一部分孩子进入小学学习产生负面影响。但是这里必须要重点强调的是，我所讲的不是没上学前班而有危害性影响，而是不重视学习教育所带来的负面影响。学前教育并不是让孩子们学会多少课本知识，而是重在培养幼儿基本生活认知和分辨，重在培养孩子口语发展、视觉和听觉专注力、主动思考能力、识字兴趣和阅读兴趣、手眼耳脑协调性等。
动态专注与静态专注，是学前教育最为缺乏的培养内容。
很多小学老师反映，有相当一部分孩子课堂上坐不住，听不进，听课效率非常差。为什么孩子们课堂上坐不住呢？这主要源于孩子在幼儿期，不管是在家里，还是在幼儿园里，家长和老师都极容易忽略对孩子进行动态专注与静态专注力的培养。该静下来认真做静态的游戏（下棋，摆玩具，阅读）静不下来，孩子总是处于动态且目标随时转移的注意力活动，这才是最影响孩子学习的关键因素。
不重视口语发展，会让孩子进入小学后学习能力受到影响。
不要以为孩子张嘴就会说话，如果你认真观察一些幼儿园大班的孩子，有的孩子口语表达能力就很好，能够清楚地描述自己的想法，或者准确地表达要回答的问题。但有一部分孩子口语发展就相对较差，这主要源于家长忽略了幼儿有一个口语发展的敏感期，即母语口语最佳学习期，一般都在2－4岁。想让孩子口语发展良好，家长必须要经常陪伴孩子，和孩子多说话，鼓励孩子多说，并且有条理地说完整话，才会有助于孩子口语发展达到一个较高的水平，进入小学后口语发展好的孩子听力和理解能力都较强。
忽视引导孩子理解为什么要学习，常常让幼儿进入小学后对学习意义不理解。
我多年来一直研究学习有困难或有障碍儿童成因，发现有相当一部分一二年级小学生，心智发展仍然停留在幼儿中期或末期，根本没有进入儿童期（7岁为起点）。对于心智发展跟不上生理发展进程的儿童，实际上他们仍然在学习活动方面处于幼儿阶段（2－6岁），这对孩子们的理解能力非常不利，常常连为什么要去学校上学，为什么要写课外作业都不理解，结果就出现课堂上根本不听课，随意破坏课堂纪律，甚至有大闹课堂现象。还有相当一部分孩子拒绝写课外作业，或者在家长的逼迫或打骂情况下才伤心难过地勉强完成作业。而这一切，都是家长忽视学前教育的糟糕结果。
结束语：通过上面的分析，我相信幼儿家长对学前教育有了初步的了解，千万别再把想着取消学前班可能对孩子学习有多大危害，而应把你的错误观念或误区及时改掉。把育儿目标重点放在幼儿基本综合能力培养上，你可以抓住几个关键字：听、说、读、写、辩去下功夫，再辅助于培养孩子遵守秩序或纪律，遵守家庭规则，学习讲文明讲礼貌，乐于与人分享并友好相处着手，才能让孩子心智发展达到或超过同龄儿童水平。
