什么样的语文教育才是符合国人认知的语文教育？语文教育有什么意

本文目录

• 什么样的语文教育才是符合国人认知的语文教育
• 语文教育有什么意义
• 对语文教育权威温儒敏教授最近在全国中语会上的重要讲话，你认同吗
• 大语文时代语文能力是硬核，如何做好幼儿的语文教育
• 怎样才能促进语文教育与各学科教育的相结合
• 如何看待目前的语文教育
• 专科小学教育好还是语文教育好
• 为什么感觉中国的教育越来越重视语文
• 现在的语文教育是否存在用力过猛的现象
• 我们该如何对待语文和语文教育

什么样的语文教育才是符合国人认知的语文教育

语文是语言文学。语文教育简而言之，就是学生通过学习课文，学会用最恰当的语言来表达用意，交通感情。语言可以表达喜怒哀乐、人生百态、风花雪月、家国情怀，可以熏陶人的道德操守。从课文内容这个角度看，语文教育必须是真善美的教育，课文内容必须是真善美的文章、诗词。按照目前的说法，就是正能量必须占据语文教育的主峰。从培养学生用好语言、学会欣赏、培养审美能力的角度看，语文教育必须是阅读训练。就是要在课堂上，通过老师的带领、指导，让学生在阅读课文的过程中，领悟文章所表达的意思，弄清文章的感情，学习、感悟文章用词的艺术技巧，从而提高说话和作文能力

语文教育有什么意义

语文教育是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科。

学习语文是为了生活中经常要用文字与别人交流，为了学习、工作的需要，为了人的发展和自我实现的需要。

信息时代，只是经济时代对人们的语言能力提出了更高的要求。不会阅读、写作，就不会学习，就不能胜任具有较高的智能性与挑战性的工作，也就不能更好的生存。

语文素养作为现代人最基本的素养之一，其主要功用体现在以下几个方面。

第一，学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需要。

语言活动是一种人际交往方式。在日常生活中每个人都需要与他人进行，情感、思想、事务上的沟通。如：了解生活常识，需要查阅资料；找工作，需要写简历；要防止遗忘，需要写日记，写备忘录；处理事务需要签字，阅读等等。平时有什么想法，感受都需要通过，聊天，打电话，等方式沟通。

第二，学习语文有益人的身心健康，提高人们的业务生活，精神生活的质量。

语言活动，是一种自我娱乐方式，有时候还是自我进行“心理治疗”的方式。读，写活动是人类一种重要的消遣，休闲和宣泄的方式。如在休闲时间阅读自己感兴趣的书籍，可以放松心态，调整情绪。或者通过写作向朋友倾诉烦恼，抒发情感，讲述对友情的珍重，等等。这些都已成为现代人生活中必不可少的精神消费。

第三，学习语文使人获得一种基本的工作能力。

将来从事什么工作都离不开语文能力。求职，要写求职信；教师，要会写教案；律师，要会写司法文书；记者，要会这新闻稿件；公务员，要会写行政公文……语文能力，是一个人工作能力和创造能力的体现。

今天，几乎所有的升学，求职都离不开语文能力的考察。考察基本都放在写（笔试）和说（面试）上。在语文能力中，写、说能力，即语言表现能力，日益凸显其重要性。

在这种情势下，现今各类实现教材已经体现出了对言语表现能力——写、说能力的重视。将“写作”和“口语交际”作为语文学习的重要目标，与“识字写字”和“阅读”并列改变了其以往可有可无的附庸地位，建构起独立的教学内容和体系。这些语文学习方面的变革，实质上就是为了适应上述社会性的言语要求。

对语文教育权威温儒敏教授最近在全国中语会上的重要讲话，你认同吗

温老为什么重古，非常难理解！从小学到高中，层层加码，古文越来越多，什么意思？？学生要学十几门课，这古文要懂，还要背，学生员担有多重，这是编教材者要认真考虑的。要学好语文，不是死肯七文能奏效的，而是适得其反，使学生反感语文，放弃语文。我教了一辈子语文，初高中教材都教过，我觉得语文主要激发学生兴趣，多读丶多写。让学生每天向古文进军，不理解在现代文明的时代，是复古还是要现代文？！认真研读研读古文，挖掘我国几千年传统优秀文学，是传承我国文化的需要，但这是高中毕业后报考中文系的大学学子的任务。大学中文系有专门的古典文学，完全可以完成传承中国几千年的经典。把大量古文放在小学丶初中丶高中教材实在不能理解。学生负担太重了，温老！

大语文时代语文能力是硬核，如何做好幼儿的语文教育

这个问题提的好，非常具有前瞻性眼光，很多人认为幼儿教育去小学化，就可以让孩子不用识字，不用阅读，不用学习。其实，这些观念都是错误的，在学前教育阶段，恰可以为孩子将来学好语文打基础，那么重点该做哪些培养呢？下面我来谈一谈。

幼儿口语发展绝不能忽视，很多小学阶段语文成绩不好的孩子都输在这个地方。

由于多年从事家庭教育工作，我接触过很多幼儿和小学生，对于那些忽视早期教育的家长，几乎让孩子白白浪费了幼儿期。如有的家长忙于工作就把孩子托付给老人，或者请保姆，这样一来虽然家长是省心了，可是孩子恰好处于口语最佳发展期，却被家长人为给错失了机会。家长必须要清楚，孩子口语发展关系到思维与理解能力，如果不能经常陪伴孩子，和孩子说话聊天，或者多点耐心听孩子说话，就会让孩子处在一个没有母语的生活环境之中。口语得不到较好发展，会极大地限制孩子将来书面语的发展，这就是很多小学阶段的孩子语文学不好的根本原因所在。

充分利用亲子陪伴的机会，带孩子多去做观察活动，让孩子积累想像力的丰富素材。

不少家长和老师都认为想像力是看不见摸不着的东西，其实对于幼儿早期教育来讲，必须要用感官刺激来为孩子提供丰富的生活场景，有了丰富的素材，才能为孩子打下想像力的基础。这么说，可能有些家长不理解，我打一个比喻，就如一张白纸，让你随便画一幅画，如果你大脑中没有任何生活素材，凭你想破了头，恐怕你也无法画出画来。而幼儿的想像力恰是发散型的，由此及彼，甚至完全超出成人的常识性认知，这恰是孩子可以把大脑中积累下来的生活素材自由组合，随意发挥，说出有趣的话。

早期阅读必须要重视，孩子视觉+听觉+思维想像，就在阅读中打下良好基础。

如果我说几乎每一个学霸都是在幼儿期就开启了早期阅读的培养，你可能没有理由反对，但是会很困惑，早期阅读和后期的优秀学业成绩有什么关系呢？其实，这里恰是充分体现了早期阅读对幼儿智力和开发，对孩子学习基本能力的重要作用。就如孩子在爸爸或妈妈的陪伴之下，在一个非常温馨的家庭环境里进行绘本阅读，在大人的引导之下，孩子可以用眼睛仔细观察书中的图，听妈妈讲图中的故事，大脑里展开想像力。可以说早期阅读就如同海绵吸水一样，让孩子大脑以极高的效率在吸收着大量的知识养分。早期阅读搞的越好，会让孩子学习专注力得到充分培养，会让孩子积累的知识越多。

在大语文时代里，如果充分培养好听、说、读、写、思、辩，则会让孩子在学习语言方面拥有先天优势。

可能有些年轻父母特别不重视孩子在学前教育语言能力发展，认为孩子太小，根本没有必要学那么多东西。其实这里恰暴露出你不知道如何培养孩子语言能力的短板，学好语言只需要把听、说、读、写、思、辩这几个核心点抓住，让孩子在没有考试的状态下，由父母来亲力亲为引导和陪伴，则可以在亲子互动中，鼓励孩子去大胆地，没有约束力地去自由表达，让孩子在早期阅读中获得阅读的快乐感，既而产生浓厚的阅读兴趣，在通过做一些手工游戏活动，为孩子上小学后执笔书写打下基础。在聊天中抓住主题去引导孩子学会思考和初级逻辑关系，则会让孩子在语言逻辑发展上打下良好基础。至于辩可以是辨别，也可是辩论，都可以融入到平时的交流与阅读之中进行。

结束语：在大语文时代来临时，每一个家庭都应为孩子营造良好的成长环境，尤其是学习环境。学习无处不见，并不是狭义上的学课本知识，而不涉及到生活的方方面面。在早期教育这块，我们应

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