小学音乐课程标准（小学音乐的教学目的及基本要求

本文目录

• 小学音乐的教学目的及基本要求
• 音乐课程标准是怎么样的
• 义务教育音乐课程基本理念是哪些
• 义务教育音乐课程标准是什么
• 小学音乐课程标准是什么
• 小学音乐新课程标准是怎样的
• 小学音乐新课程标准有什么要求
• 小学音乐新课标解读
• 音乐课程的标准是什么

小学音乐的教学目的及基本要求

小学音乐的教学目的有以下几个方面：

? ? ? ? 1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

? ? ? ? 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。

? ? ? ? 3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能。

? ? ? ? 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
? ? ? 小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。

? ? ? ? 然而今天我们反思课改以来的音乐教学, 教师的教与学生的学都发生了很多变化。但是, 我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题, 这样才能不断地反思自己的教学行为, 改进我们的教学, 提高教学的实效性。通过教学中的实践，发现主要有如下几个问题应引起我们的反思:

? ? ? 1、音乐课的内容设计虽形式多样, 但缺乏目的性。教师们应该想一想, 每一个教学环节你想达到什么目的? 教师应该做到心中有数, 不能在各个环节上图有虚名, 摆花架子, 不管教学每一个环节的目标达成的怎样, 最后草草收场。如:音乐欣赏课, 在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来, 没有更多关注学生的感受, 教师就急于让学生用各种形式去表现, 结果影响了学生养成良好的听赏习惯, 适得其反。

? ? ? 2、歌曲的学唱, 教师应该清楚学生完的怎样, 或怎样来完成。教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程, 挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达, 挖掘与音乐作品相关的文化背景, 使得音乐课更加生动、吸引学生, 做到以情激情, 以情动情, 这样才能有效地完成好音乐教学任务。

? ? ? 3、课改后使用新教材情况。小学应掌握的简谱、线谱知识程度是否达到课程标准要求? 教学设计有没有过于简单, 或者有没有过于难唱, 超出标准的要求。

音乐课程标准是怎么样的

1942 年的《小学音乐科课程标准》中为：

（1）增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣；

（2）发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力；

（3）培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力；

（4）利用儿童的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。教材纲要部分表列各学年教材内容要项，包括欣赏教材、基础训练教材、歌曲教材、表演教材几类。

中华人民共和国成立后，于 1950年颁布《小学音乐课程暂行标准（草案）》，所订目标为：

（1）培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。

（2）培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。

（3）培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及“五爱”国民公德和保卫祖国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。

音乐课程目标具有下列功能：

1、明确音乐教育（zh09）发展方向；

2、提示意乐教育（zh09）计划要点；

3、提供音乐学习(zh09)经验方法；

4、确定音乐教育（zh09）评价基础。

上面四者的关系是：通过明确音乐教育（zh09）发展方向和提示音乐教育（zh09）计划要点，为学生提供达到目标的最优的音乐学习(zh09)内容方法与经验，并以此确定为评价音乐教育（zh09）活动结果的标准。

音乐课程目标需在具体的音乐教学中完成和达到，因此，在某一方面、领域和学时的音乐教学中，还有着更为明确和具体的音乐教学目标。音乐教学目标的作用是：

1、导向--明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学方法，决定音乐教学结果。

2、规划--明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学进度，提出音乐教学要点。

3、调控--调节音乐教学过程，制约音乐教学方式，变化音乐教学方法，调控音乐教学操作。

4、评价--检测与评价音乐教学过程和效果。

义务教育音乐课程基本理念是哪些

激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐修养。

《义务教育音乐课程标准》内容简介：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

扩展资料

《义务教育音乐课程标准解读》分为理论篇和实践篇。

理论篇部分主要采用实验版《义务教育课程标准解读:义务教育音乐课程标准解读》和2011年版《音乐课程标准》对比研究的方式，重点解析了音乐课程标准中的“音乐课程价值定位与课程基本理念”“音乐课程目标定位”和“音乐课程内容标准”。

实践篇部分主要针对中小学各领域教学、学生音乐学习评价、音乐课程资源的开发与利用等方面的实施措施进行了深入的探讨，提出了具体的实施策略和操作方略。

义务教育音乐课程标准是什么

制定的课程目标，规范的教学模式等等。

义务教育音乐课程标准具体就是指的在义务教育的过程中音乐课这样子的一个课程应该达到怎样子的一个目标，然后在课堂应该设计怎样子的一个教学模式等等。

并且在里面的内容简介就是兴趣是音乐学习的根本动力，这也是终身喜爱音乐的必要前提，就是首先学生要对音乐产生兴趣才能够发掘他们的潜能或者是发掘他们的天赋的。

然后在这样子的一个标准里面的话，教学中是需要根据学生的身心发展规律，也就是根据他们的年龄以及心态等等，为他们制定不同的一些教学计划的。

然后最重要的就是以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式去进行教学的。所以最后的结论就是这样子，并且像这样子的义务教育音乐课程标准的话，它在每年的变化都是有一些细微的波动的，然后距离一定的年份以后就会进行大的一次改变的。

小学音乐课程标准是什么

小学音乐课程标准是如下：

1、增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣。

2、发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力。

3、培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力。

4、利用儿童的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。

5、培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。

6、培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。

7、培养儿童

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