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入门。对于第三年学生来说，“作曲”仍然是一个新概念。大多数老师迫不及待地告诉学生“本课程是一课”，以突出重点并引起学生。这种方法将使学生在一定程度上感到好奇，但也涉嫌“大帽子”，这使得不了解“作曲”的学生。因此，教师大学可能会冷漠，可以说：“我们来到有趣的故事课的最后一部分。”几乎每个孩子都在听母亲的讲故事。这个故事是孩子接触的最直观，最有趣的风格。由于内容简单且充满兴趣，因此受到孩子的喜爱。老师可以根据故事“深受流行”的特征来介绍故事中的作品。例如，当指导“妈妈病”（教科书的三年级）时。作者处理了：学生听到了什么感人的故事？让我听所有人。学生举起手，讲述了聆听的故事。当学生进入该州时，我会在热的时候击中熨斗。然后输入阅读图片的主题，水是完整的。

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怎样指导小学生写作文

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