只抓成绩的老师是不是好老师？作为一名副科老师，您羡慕主科老师

本文目录

• 只抓成绩的老师是不是好老师
• 作为一名副科老师，您羡慕主科老师吗
• 郯城“教师体罚学生”事件续：涉事教师被开除，已被行拘, 你怎么看
• 分享一下您心目中最好的老师
• 为什么老师上课之前都需要备课
• 大家心中的优秀教师是怎样的
• 教师节就要到了，还记得你的启蒙老师吗有什么话要对他说
• 殴打老师案开庭了，你被老师打过没，你愿意让老师打自己孩子吗
• 凉山23岁支教女大学生，直面持刀歹徒用身体护住10多名幼儿，还有比这更美的青春吗
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只抓成绩的老师是不是好老师

什么是“教书育人”，我认为可以这样理解。老师有两只肩膀，一只挑着教书，一只肩膀挑着育人，一个好老师，在“教书功能”对应教学成绩优异，“育人功能”对应教会孩子们做人处事道理，这两方面应该是统一的，不是选择关系。育人功能是老师的责任，教学成绩优异是结果。马云说过，一个老师一生至少影响200名学生，老师的心情，老师的形象都会影响学生。所以作为老师的先决条件就是从人品、人格、教学质量等各方面都要完善。以前有首歌的歌词是长大后我就成了你，这并不是孩子自身的愿望，而是因为老师的影响，在他的心里，老师是目标，榜样，前行的力量。所以作为一名好老师，心中要有学生，明确自己的这一份事业，肩负着振兴国家的使命与责任。

作为老师，我们除了要对学生传授相应的知识之外，还要让学生学会做人，做一个对社会有用的人。浇树浇根，育人也要育心，学生在成长的旅途中才不会跑偏、也不会撞边。 好老师在不是一味的只用成绩来衡量学生，也不是只会一味的埋头教学。他们会在教育学生的过程中，发现每个学生的优缺点，从而采用不同的情况来对学生进行启发、诱导、点拔，让学生在不知不觉间学习了知识，找到了适合自己的学习方法，形成学习能力。有人说，只抓成绩的老师，不一定是好老师，因为一个好老师的标准就是：老师不仅要让学生在学习上保持优秀，也要让学生在思想道德上必须过关。我觉得这样的话，并没有多大的瑕疵。但是，一个老师如果只抓德育，而在教育教学成绩方面都不去想办法，不去抓学生成绩的老师，这样的老师同样也不可能是好老师。

俗话说得好:“严师出高徒”。成绩好的老师往往“严”字当先。我觉得这一点任何时候都不会过时。古时候有话:子不教，父之过，教不严，师之惰。如此看来，对于一个学生而言，如果他的老师不给力不负责任，他在一定程度上成绩很难提升，毕竟我们常说没有教不好的学生只有教不好的老师。 一个好的老师对学生来说影响其实是很大的，老师的授课育人方式，会影响学生们上课的效率和心态。同一节课，由不同资质的老师来上，效果肯定大有不同，有实力的老师知道如何抓住重点，用最高效的方式将知识点传授给学生，而有些教学质量差的老师，只会按部就班的，根据课本讲课，学生学起来也累，学习的效果也很一般。

在这个激烈竞争的社会，人们都要分出个高低来，教育界也不可避免。分数的高低，成绩的好坏，便是评价学生成败的关键之所在，最终之定论，而教学成绩的优劣则是评价教师水平的硬性指标和主要依据， 如果是教学成绩长期不好，真不是好老师。因为长时间教学成绩得不到提高，说明该老师不是能力不强，就是主观不努力。教学成绩不好，校长不会认为你是好老师，家长不好认为你是好老师，学生不好认为你是好老师。时间长了，同事也不会认为你是好老师。久而久之，自己都会认为自己不是好老师了。

作为一名教师，爱孩子是教育学生最重要和最基本的素质。这是成为一名好老师的先决条件。对于老师自己来说，只有爱才能让我们找到努力和压力背后的动力。人人平等，个个宝藏，不放过任何一个学生。关爱每一个学生，因材施教 ，挖掘他们的潜力，是成绩优异的教师难能可贵的一点 。他们更有耐心 ，更有韧劲儿 ，更具发展的眼光，公平对待“落队”的孩子，争取让每个孩子在原有的基础之上都有进步、都有提升 。突出的成绩离不开扎实高效的教学过程管理。只有不放松任何一个教学环节的工作，注重平时的积累 ，才能最大限度提升教育教学管理合力，才能取得更加优异的教学成绩 。好成绩不仅要靠实力，还要靠耐力与合力，绝非一时一日之功。

好老师具有育人功能，好老师会教会孩子的世界观、人生观、价值观，做人做事的道理，尊重知识和创新而不是尊重物质和权势、积极乐观不屈不挠等优良的品质，好的老师都会有意无意的教给你。不少孩子觉得自己在学校受到伤害也是在这个方面，面对有一小部分老师的势力、刻薄、无知浅薄与小气，对于老师可能仅仅是个性格问题，但如果对于学生尤其是三观未定的小孩们，可能就是一场灾难。这也是好老师不易的原因。好老师不仅专业上要没问题，还要心理健康人品好、三观正、乐观向上等等。结合起来，就是学高为师，身正为范：你学问比我高就可以做我知识上的老师，只有你的人品高了才能成为我学习的榜样。

好老师应该同时兼顾德育智育双管齐下，教育教学之路方能行稳致远。老师不仅要让学生在教学上保持优秀，也要让学生在思想道德上必须过关。我觉得这样的话，并没有多大的瑕疵。但是，一个老师如果只抓德育，而在教育教学成绩方面都不去想办法，不去抓学生成绩的老师，这样的老师同样也不可能是好老师。一个好的学生，离不开老师，家长以及学生自身的努力，老师成就了学生，学生也成就了老师，家长关照了孩子，影响都是很大的。

作为一名副科老师，您羡慕主科老师吗

我是一名副科老师，每当参加个别家长举办的活动，家长问我教哪门学科时，我都是很自信的告诉家长教副科。

然而，个别家长象征性的敬下之后，就围着语数外等主科老师转了。这就是家长对主科和副科老师的态度。

家长为什么会更青睐主科老师呢？

在升学考试中，主要占的分值高无疑是最主要的原因。比如数学分值是150分，如果数学老师在课堂上多关心下某个学生，考130分以上没问题，这基本上就奠定了学生的升学基础。

家长的这种想法有没有弊端呢？显然是有的，因为内行人都知道，所有学科的学习方法是没有明显差异的。那就是目标导航不，勤奋驱动，效率制胜。

所以说，主科与副科的差异是相对的，两者之间存在着千丝万缕的联系。很难想象一个副科都学不好的学生可以把主科学好，学的轻松。

那么，我这名副科老师羡慕主科老师吗？

我肯定是不羡慕的，而且绝对不是吃不到葡萄说葡萄酸。

1.尽管在“双减”之前，有的主科老师可以随意带点学生就可以开上名车，甚至可以住上宽敞的房子。但那毕竟是违规行为，只要被查到，都是要被处分的。而且在评价晋级中就要被“一票否决”。

2.尽管在“双减”背景下，主科老师的课后服务费要比副科老师高得多，但那是人家辛勤付出的结果。人家在上中辅导，副科老师也许在午休；人家在上延时服务，也许副科老师在锻炼身体；人家在上晚自习，也许副科老师在冲浪。

3.尽管主科老师在职称评审中占有一定的优势，但人家的工作量、教学实绩和教科研成果也是有目共睹。更重要的是主科在学校的品牌形象中，占有举足轻重的作用，那种压力也是很大的。

我更羡慕我自己

1.尽管我教副科，但每当我在仅有的课堂的时间内，让学生考出一流成绩时，连主科老师也会投来羡慕的目光。

2.尽管我教副科，但是每当我辅导的学生在省级以上的竞赛中捧回大奖时，连校长也会前来祝贺。更甭提有的家长会慕名拜访，请训练他的孩子了。

3.尽管我是副科老师，但我是市学科带头人，是为数不多的正高级职称，更是敢向学生承诺：只要上课认真听讲，把我发的有限的练习按时独立完成，就可以考到优秀成绩。

主科副科只是分工不同，只要学生喜欢你的人格，喜欢你的课，进而喜欢上这门学科，你有什么理由要羡慕主科老师呢…

郯城“教师体罚学生”事件续：涉事教师被开除，已被行拘, 你怎么看

老师体罚学生的现象时有发生，就这次的事件而言，韩老师应该可以算作虐待

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