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为什么有些考试里会有关于奥数的题目
大家都知道小学课本内容难度不大，那么小升初考试选拔就需要题出的难一点。可是问题来了，比课本难的题就一定是奥数吗，可以叫拓展，可以叫提优，谁规定了小学难题一定叫奥数。可能有人会说，那出这么难有必要吗？现状是很多好的初中都有选拔考试，只出简单题，都一样怎么选拔。那么不选拔行不行，肯定不行，比谁家有矿吗！所以有些问题不是一下子可以改变的，保持稳定逐步完善才是最好的，好几个月没答题了。
小学“奥数”题是不是不合时宜、没多少用处，却大量浪费小学生时间的教育方式
“奥数”这两个字眼在国人心目中已经根深蒂固，小学奥数跟国际奥林匹克数学竞赛没有任何关联，那是中学生（尤其是高中生）的比赛。而小学奥数课外内容都是跟随国内杯赛成长起来的，跟奥数扯不上关系。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！作为业内人士，前几年各杯赛难度级别越来越高，朝着难题怪题的方向发展，其实已经脱离了大部分学生的数学思维启智初衷。机构更是采用功利性强的套解题套路，背公式等填鸭式教学方式，课外数学已经完全变成不好玩的刷题兴趣班，目的是拿获奖证书，作为小升初名校的敲门砖。这种教育方式显然已经变成特优生的游戏了，但带来的焦虑感却让更多的孩子踏上这种畸形学习道路。数学思维启智没有错，但杯赛以及背后的小升初争夺战影响下，就变味了。所以我赞成小学阶段杯赛停办，让课外数学有更多的发展方向，也让数学思维启智面向更多的学生，回归“数学好玩”的初衷。
课外数学课程体系面临改革
学数学在于数学思维的培养，以及将来运用于日常之工作学习，其实是数学思想的成长之路。
数学学习从知识点，到方法，再到思想，需要思考内化的过程，没有理解的死记硬背只能将学生引入歧途！至今还有头条老师争论什么“真假”奥数。个人认为有利于提升孩子学习兴趣，愿意学，听得懂，会运用才是目的。让更多孩子愿意学，听得懂，会运用才是课外数学的正确方向。
① 数学必须是体系化的
真正形成体系的目前就那知名的一两家，任何题型需要由浅入深以及到拓展的过程，没有捷径可走，理解内化才是主要的指标。体系要有评价系统，什么基础的孩子要有针对性课程，课内基础都不牢靠，就课外培优？那是不负责任的。学数学必须遵循螺旋式的系统体系化，而且要结合孩子年龄成长阶段。两步应用题刚学，你就教方程思想，孩子能运用？过度的超前学习，忽视理解掌握的时间，这种教育方式其实很大程度上阻碍了孩子自己的灵活思考转化。
② 课外数学要面向更多学生
数学思维启智的载体就是数学题，每一道数学题都是需要逻辑推理的。其实个人比较反对低年级开始刷题，思维启智形式要更新颖，更多变化，从近几年小升初机考考题变化其实更重视综合数学思维的应用，也就是思维要活。个人致力于推动以趣味数学为载体的思维启智，让更多孩子告别单调的“黑白灰”，重视实践活动，趣味游戏，综合能力相结合的思维启智。其实国外也有竞赛，试卷很多彩，题目很新颖，和生活结合的更好，而不是我们的记忆公式，套路的方式。
比如下面是我在趣味数学启智圈分享几道题目。供您参考！
③ 数学的用处
我的头条号专注于小学数学，以解题策略分享为主，如果说数学的用处，其实就是教给孩子从数学的角度看世界，思考事物本质。小学阶段很多数学概念需要经过长时间的熟练期，比如计算，对于大人来讲，那是已经本能化的，但孩子需要一定量的练习。比如计算，一直是重点，整数加减法一直学到三年级，从整数到分数、小数又是一次思维的飞跃。不能忽视孩子的理解内化过程，数学应该多和生活结合，多在生活中学习感知数学概念。
以上！
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