本文目录
- 在普通学校做中层干部，是怎样的体验
- 学校管理中遇到的中层领导干部消极怠工，该如何处理
- 学校中层配置数量有文件规定吗
- 学校的中层结构是怎么样的做中层干部好吗
- 中小学需要配备多少中层干部
- 校长如何激发中层干部士气
- 学校现在为什么没人愿意干中层领导
- 县直属小学当个中层干部有意义吗
- 学校里是班主任辛苦还是中层领导辛苦
在普通学校做中层干部，是怎样的体验
这个我是很有发言权了。我做了28年的班主任，又做过5年的中层，个中滋味冷暖自知。职业上的追求因人而异，那就看你自己的职业规划是怎样的。反正班主任和中层都不好做。如果你很有野心，想一直做到校长，到政府机关部门去的，那就先从中层做起。因为上级提拔干部首先要有做中层的工作经历的。特别是男老师，更应该有事业心，如果只想做个普通老师，那会被人看不起的。另外，做中层确实让你有机会获得更多的提升空间，见识多广，能力提升很快。不过你的付出也会更多，比如上级部门的材料说要就要，加班加点是常态，碰到不配合的老师，不及时上交材料，你还得想办法去解决。如果是老教师，你还得陪小心去沟通，甚至还帮他做，否则耽误了工作，挨批评的是你，可谓吃力不讨好。到了年终讨论绩效的时候，很多老师只看到你一周才7，8节课，认为你课时少，工作轻松，没看见你的加班工作，说什么难听的都有，那时候你会觉得心里拔凉拔凉的，委屈的泪水只能往心里咽。还有如果你既是中层，又是教主科的，平时课时少，任务多，根本没有时间去研究教材，批改作业，辅导学生，非常考验你的教学能力，只能牺牲自己的休息时间批改作业，甚至应付，所以对教学质量是非常有影响的。要是碰到学校迎检工作，搞台帐，布置任务，补材料，开会，更是让你连喝水上厕所的时间都没有，更不用说搞教学了。我们学校有几个年轻人做了一段时间的中层后又退下来的，就是受不了这种节奏，不停的更换中层领导也头痛，所以我想退下来领导都不同意。不过近年来好一些了，现在评职称需要有班主任的工作年限，中层也等同于班主任，所以一些老师为了评职称，不想做班主任，也愿意去做中层，只是为了各取所需，而我两个职务都试过了，我是宁愿做班主任也不愿做中层的。因为我没有继续往上爬的野心，另外，做班主任是自己能做主，管好自己的班级学生就行，做中层只能听命于上级，对全校负责，责任心，压力更大。年纪大了，我受不了这种压力，所以为了身体好，我最终退下来，做了一个普通的班主任，如果有条件，我连班主任都不做，就做个普通的老师好了。希望我的经历对你有帮助。
学校管理中遇到的中层领导干部消极怠工，该如何处理
学校的中层干部消极怠工，这种现象可能还不是少数。我不知道题主说的是中小学还是大学，可能都差不多吧。我就以大学为例，说说中层领导干部的工作状态。
第一，大部分中层无职称
在大学里面，除了少数几个部门负责人是必须有专业技术职务，其他部门对此没有要求，以我所在的学校为例。中层干部中，只有教务处、研究生处、科研处明确必须是教授担任负责人。其他所有部门都没有明确要求必须是专业技术人员。这就导致了一个结果，那就是其他部门很多负责人都是纯行政人员，他们的主要任务就是做管理，没有科研任务。也就是说，这些人，除了上班干完基本工作，下班就不会有任何事情可做。所以他们大部分都是以多做不如少做的心态，少做少犯错。
第二，大部分中层晋升无望
对于这些没有职称的中层管理人员来讲，他们做到中层负责人，在高校也就是处级岗位，他们大部分人的仕途就到此结束了。还是以我们学校为例，我校有中层正职领导干部70人左右。我们学校近20年，从学校中层干部提升为副校级干部的人不到10人。而且还是20年时间。从而说明，中层干部，特别是正职，在行政上已经没有任何的希望。所以，他们也就不会那样负责人的工作了。因为，做事是这样，不做也是这样。不犯错就不会受惩罚。做事还有可能出错。这就是中层做事消极怠工的主要原因。
第三，严加考核是去除消极怠工的主要措施
对于中层领导的消极怠工，我校能够刺激他们的可能就是加强考核了。只有指定合理的考核体制，将考核与绩效挂钩，与收入挂钩，与工资挂钩，这样才能够让他们打起精神。但是，实际上也是很难的，我们知道学校的任何措施，实际上都是中层指定出来的，校领导不可能指定相关的制度，为此，要中层干部给自己加上紧箍咒，也是很难的事情。所以，关键还是看校长有没有权威能够镇得住这些中层干部，否则，很难。
学校中层配置数量有文件规定吗
没听说有职数规定。但总感觉大多数学校里领导职数过多。据了解，大多数乡镇初中学生人数只有几百人，老师50人左右，但领导人数却多达十几，甚至二十人。校长、党支部书记、副书记、后勤副校长、业务副校长、政教副校长、安全副校长、人事副校长、政教主任、业务主任、后勤主任、师训主任、团支部书记、各年级主任、各科教研组长等等明目众多。按理说，这样人数众多的领导干部队伍应该对工作起到积极的促进作用，毕竟一个领导带动两个老师不就完了吗？实际情况完全不是这样！一是领导干部鱼龙混杂、素质参差不齐，甚至个别领导水平远低于普通老师，这样的人怎能起到模范带头作用呢？二是人浮于事、推诿扯皮，比如每一位主任都对应一名副校长，通常情况下，家是副校长当，活是主任干，这样久而久之就会互相扯皮。三是在绩效考核时，领导干部按职位高低有对应的加分，最终结算分数排在前面的大多是领导，这样的结果往往不能服众，老师们怨声载道，势必会影响工作情绪。
记得，二十年前的初中学校里也就三四个领导：校长、副校长、主任、会计各一名，那时工作不也开展的井井有条吗？希望主管部门制定相应的制度，精简干部职数，让更多的人把精力用到教学上。
学校的中层结构是怎么样的做中层干部好吗
我来说下我们学校领导结构。
第一层:中心校大校长，负责全校所有事情。
第二层:中心校本部两个副校长，一个管教务，一个负责安全。
第三层:各科室主任。办公室主任，教务处主任，教科研主任，工会主席，后勤处主任。
第四层:团委，少先队员书记以及各个科室副主任，一般都是副主任。
做中层干部好不好？我先来说做中层确实挺累的。
每天六点多就来学校，站在学校门口值班，不管是风是雨，晚上还要留校值夜班，并且还要处理各种文件，数据的收集等等。
当然，好处有没有，这个我是不清楚，我只知道的是在职称评定方面，貌似这些领导都是优先的，学校的宣传展板上，领导的获奖证书比一线老师要多得多，相对于一线老师带的都是副科，而且节数也少。至于其他的，不知道的不能乱说，哈哈。
这下你知道你是否要做中层领导了吧。
中小学需要配备多少中层干部
我们学校80名教工，800名学生。1个书记，1个校长，1个教学副校长，1个教研副校长，1个德育副校长，1个后勤副校长。1个教导处主任，1个教研室主任，1个政教处主任，1个校办主任，1个党办主任，1个后勤主任，1个艺体卫部主任，1个资产部主任，1个信息办主任，1个安全部主任，1个食堂部主任，1个宿舍部主任。1个教导处副主任，1个政教处副主任，1个校办副主任。
校长如何激发中层干部士气
我原先的校长就很厉害，至今被我们老师歌颂，他在的时候大家好像感觉都欠他很多，埋头苦干，拼命工作，学校成绩遥遥领先。
校长没来的时候，乡镇学校，老师们得过且过，教学成绩稳定在全县倒数。
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