硬笔书法教案（怎么样才能把硬笔楷书写好

本文目录

• 怎么样才能把硬笔楷书写好
• 硬笔字教学也是一门艺术，单次硬笔字教学流程有哪些
• 作为硬笔书法教师，如何激发孩子学习书法兴趣
• 怎么上好4次硬笔书法体验课
• 想教孩子硬笔书法但信心不足，应该怎么办

怎么样才能把硬笔楷书写好

对于书写速度，和硬笔书法的平衡，我关注的比较多，我也聊一下：

别说是小孩子了，哪怕是书法家，写字帖上的那种硬笔楷书，也达不到学生作业需要的速度――20字左右/分钟。

这不是熟不熟练的问题，硬笔字帖上楷书的结构，本来就不适合日常快写！

那么学小学生学楷书还有什么意义？

1.有书法启蒙作用。

孩子一旦能领略到书法美，有天份的孩子，以后会主动学习的。

虽然行书不是楷书的快写，书写规则上有太多不同。但其结构与楷书往往是相似的，主笔也相同，这就是学楷书对写行书的积极意义。

尤其是到了初中后，有过书法启蒙的孩子，对漂亮的行书会很敏感，会模仿的！尤其是老师若能写出漂亮的行书！

2.能改良学生的日常字，这也是楷书对日常书写的应用：

学过楷书的孩子，其日常作业引入了部分楷书的结构，或笔画。如：有不少学生在写竖的时候，也喜欢顿一下笔。

这就是楷书的写法，虽然很少，这种有楷书影子的日常字，或者称其为准楷书吧，也是学习硬笔楷书的积极的一面。

老师又该怎么给学生讲硬笔楷书？

老师讲硬笔楷书的时候，笔画、结构、顿笔都讲到位，告诉孩子：这是楷书的写法。

但同时也告诉孩子，日常作业字，不需要太多的顿笔，尤其横、与笔画的转角处！

抓大放小，孩子若能把结构能写的没大问题就很好了，如：懂得左收右放、上下不能等宽，那就很好了！

倘若连这个也做不到，就尽量写干净吧，毕竟，孩子的天份也是不一样的，不要勉为其难。

硬笔字教学也是一门艺术，单次硬笔字教学流程有哪些

采用九宫格硬笔书法练习薄练习，书写过程中首先临写楷书，对每个字采取＂永＂字八字法或参照字帖进行笔画、结构、布局合理去书写有利于进步提高！

作为硬笔书法教师，如何激发孩子学习书法兴趣

不是老师，更不是书法老师

我儿子现在刚刚是10周岁还差一个月，四年级，1-2年级的字是我自己教，自己指导他的！

练字很枯燥，之前我就拿练字之后给他拼乐高（他喜欢），现在大了，班级老师说他字写得好，鼓励他给同学偶尔写书签 ，他送出去的书签同学都很喜欢，就是因为他的字写得好！他就更有动力！老师们也都预约了，说下个教师节希望能收到他亲自写得书签！他现在还挺有动力练习得！

之前他写规范字 的，现在跟老师学习写行楷，其实我觉得他字写得也并不是很好，他不认真，如果认真用心，老师说会好很多！我也是恨铁不成钢！我自己急，他不急！

感觉鼓励会让他有练字的积极性！多鼓励吧！

还有小孩子都比较听老师对话，老师多多鼓励更有效果！

怎么上好4次硬笔书法体验课

怎么上好四次硬笔书法体验课？

提问人似乎没有把主体身份交代清楚。是学生还是教师呢？想了一下，学生应该不存在这样的疑惑，体验课上教授教什么，你学什么，应该是这样子吧。

作为没有太多教学经验的老师，可能会不知所措。作为同道，我简单讲一下自己的教学经验吧，仅供参考。

首先，我明确一下，我在教学上是不提供体验课的，一堂体验课也不提供。但对于第一次登上讲台教授书法，还是很需要做好充分准备的。闲话少说，书归正传。

体验课，最好有学生家长参与，因为对于大多数的小学生来说，有很多书法知识，他们或许听不懂，但成年人可以听懂。所以，学生家长的参与很重要。也是展示你专业水平的一个非常好的机会。当然，如果你能力欠缺，那就不要着急走上讲台了，那样会误人误己。对于我来说，成年人越多，我越兴奋，说起书法来海阔天空，曾经有些大学老师和学院院长听我的课，课后直接邀请我去大学教书法。

闲话不知不觉又说了几句，开始正文吧。

——自我介绍。这一环节不可省略。需要有自信，介绍一下自己的书法成长之路。

——介绍文字的基本发展脉络，每个时期的代表人物及书风。不要讲太多，简明扼要即可。

——承上，然后讲述学习书法的重点是什么，如何学，要能够把书法的复杂性简单化，切忌让人望而却步。

——介绍自己的教学理念和教学大纲，让家长知道他们的孩子能学到什么，能学到什么程度和水平。

——实践活动。教授学生和家长正确的执笔方法。进入你的教程。

以上仅供参考。

想教孩子硬笔书法但信心不足，应该怎么办

你好，我是一名书法老师，我想来谈谈我的看法。

现在，越来越多的老师、家长都认识到写字的重要性，但硬笔书法老师却很稀缺。 如果你愿意教孩子硬笔书法，把你写好字的技巧、学习的心路历程告诉家长和孩子，让他们少走弯路，爱上写字，那是一件非常有意义的事情。

你为什么会信心不足？个人认为可能有以下三个原因：

1. 字写的不好没底气

2. 缺乏上课技巧

3. 太紧张

下面我就从这三个方面来说一下我的看法：

关于练字

作为一名硬笔书法老师，首先我们自己字要写得好看，让别人一看就眼前一亮，有莫名的冲动想报课，或者想让孩子报课。

我小时候练过三年软笔楷书，有一定基础，但硬笔当时却只上过10节课，所以硬笔字写的也一般。

去年8月份我报了阿布老师一字群的训练营，我花了150多天，每天5点起床，练习硬笔书法，细抠每一个笔画，每一个细节。有时候一个笔画也被我拆分成两部分或者三部分来与原贴对比着找不同。经过一段时间的强化练习，我的硬笔书法有了很大的提升。

字写好看了，也就有了底气，剩下的就是怎么去讲好课了。

关于讲课

勾俊伟老师的一篇文章提到，如果一节课干货给太多，上课效果反而不好。比如，一节课给出了30条干货，可能下面的学生早就已经哈欠连连或者交头接耳了，教孩子更是如此。

所以，首先要让孩子们喜欢我们、认可我们，让我们的课堂生动有趣。

把30条变成5条干货，配合着游戏、故事和互动，课堂气氛就会很活跃，大家就愿意听课，而且愿意持续来上我们的课。

也许你会说，这样孩子一节课得到的内容不就少了吗？

不会，长远来看，孩子会因为喜欢我们而高质量高数量的完成作业，这远远比让孩子高强度了解一些知识技巧要有用的多。

自己主动愿意练字和被动填鸭式练字，哪个效果更好？我想大家肯定都非常清楚。

举一个我上课跟孩子们游戏、互动的例子：我在讲解“在没有格子的纸上怎样写出的大小一致的字来”时，请了三个孩子上来演示。一个孩子双手放在两边，两腿张开，扮演“人”，一个孩子两胳膊两腿都张开，扮演“大”，还有一个两胳膊张开，两腿合并，扮演“十”。让他们站在一起，看看手会和旁边孩子身体什么部位齐平，孩子们就特别开心，而且这种记忆是深刻的、持久的。

另外，作为一名书法老师，我们不光教孩子写字，更多是肩负着一种文化的传承，所以我们自己要不断的积累，不断的读书学习。不光要学习书法类知识，还要了解历史文化，让自己“腹有诗书气自华”。这里推荐大家王镛老师主编的《中国书法简史》和孙晓云老师的《书法有法》。

再有，很多硬笔书法老师都不是书法专业毕业的，像我之前就是麻醉科医生，我还开过咖啡馆，别以为这些和做老师没有关系。孩子喜欢有丰富经历的老师。我在课堂上跟学生们聊我做医生时的故事，他们听得津津有味呢！

所以只要我们用心，

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