本文目录
- 为什么我的小孩初中数学成绩好，高中数学就一塌糊涂
- 教师如何帮助高中学生学好数学
- 高一数学怎么补救
- 孩子今年读高一，数学学习吃力，似乎还没“开窍”，有没有让孩子“开窍”的法子
- 为何高中数学开窍的人随便学都能学好，不开窍的往死里学都没用
- 准高二，高一数学只上过一次90（满分150）报了个初升高衔接的班有用吗该怎么复习
- 如何在高一提升数学成绩
为什么我的小孩初中数学成绩好，高中数学就一塌糊涂
是记住了，而非学会了，更不是会学了。父亲在世时讲过一个不是笑话的笑话。五三年小学六年级的算术课本上的一道例题印错，本地一学校的老师照本宣科，学生照单全收，升学考试全错——赶巧试卷上就出了这道例题。我们村一位八十六岁的老人常回忆自己小时候念书的时候的光荣史，门门满分，小学毕业还是到沈阳去考的中学，也在五三年，得到了同样的结果。那个年代的教育方式方法无法和现在比，难免不是笑话的笑话比现在多。
我们这里有表兄弟俩，一个五十年代末考上高中，一个六十年代初考上高中，初中时都是佼佼者，升入高中后时间不长，都患上了同样的病——脑神经痛，成绩直下，不得不辍学，都说是学习累的。我是农民，当干活时是兴致所在，是越干越有劲；当干活时觉得是负担时是越干越觉得累，劳动质量也不会好。
我们念书的那个时代，是轻松愉快，每到假期都盼望着早点结束，即使是遇上了“那个十年”也出了很多人材，那时留给记忆的都是幸福时光，看现在这些孩子都是在“苦难之中”，他们的父母还不知足的给加担子，看得爷爷奶奶外公外婆都心疼。
教师如何帮助高中学生学好数学
我是一位省示范普通高中数学老师。我认为高中数学成绩的提升不是老师帮助可以实现，是学生自主练习而达成。
决定高考数学成绩的高低与数学基础没有必然的联系，上届的学生中高一文理分科时数学只有5分的高考也有110多分(当然不高，但与高一的差别不是一般的大)。寒假时一个家长打电话说他孩子数学成绩为什么越来越不理想了，我说遇上湖南的烂冬(天天低温下雨)，你小孩整个冬天一双手放在暖手宝中不拿出来成绩好肯定不可思议。
数学的定理公式不多，没有深奥的理论和原理，重在知识的运用，式的变化。任何一道数学题结论和路径差不多有固定的模式，一目了然，没有太多的个人发挥空间。这好比站在这个楼顶一眼看到远处那座楼，但你要走到那座楼去你只有走一次才熟知路径。老师说你下了这楼沿街走哪里要拐个弯哪里要过条桥哪里会有个什么标示，让你去不出差错肯定难。
练习可熟知各知识点，公式和定理。练习才使运算准确，练习才有方法的积累。
练要沉得住心，资料不是要多，一套资料弄懂每一个题就行。资料多了，会做的重复练浪费时间，不会做的都不练缺欠永远得不到克服。
练的过程要及时纠错，做不下去了一要审题二要审自己解答的过程。练习要养成自我判别结果，做对做错心中有数，发现自己练的错误等于总结了自己正确的解答思路。
练要学会交流，与同学交流心得，与老师交流方法，交流才能事半功倍。
高一数学怎么补救
高中数学比较难，高一数学不好病症在初中。
高一的时候数学没有学好，补救还能来得及。
上了高中之后，尤其是数学一般的孩子，你会发现高中数学跟初中数学的完全两个不同的概念，高中数学那才真的是在数学上的拔高。
很多时候我们看高中数学的考题，很多孩子考的分数，学习好的可能一百四五，而学习普通的也就是八九十分，相差只高五六十分。
这么大的分数差距差在哪差在基础知识上，差在对于数学思维的领悟上，她在你数学学习是否开窍上。
数学基础知识
在自己学数学的时候，从来不认为数学是因为背诵的学科，也不知道数学基础知识有多么的重要，但很难明白一件事情，就是为什么很多同学对很简单的数学问题不会做，等到教别的孩子来学习的时候，一点点剖析他知识的薄弱环节的时候，发现是孩子对课本上的基础知识不熟导致的。
所以孩子数学不好，补课的第1个前提条件就是补基础知识，当然不同层次的孩子他的基础知识了解的多少是不一样的。
补习的方式也是不一样的。
记住好一点的以做题的形式来查找基础知识的遗漏点，那么基础差一点的孩子，就只能以过基础知识的形式来学习。
从初中找数学思维
高中成绩不好，一定是数学思维没有学好，也就是我们常说的数学没有开窍，这个时候你不能仅仅在补习高中的知识，一定问题，处在初中甚至有的会处在小学这个我在找一些个学习不好的孩子他们学习的方式的时候，已经亲自一点点给他们播，最后找到他们很多知识点是初中小学学的，但就是不会。
小学和初中也是数学思维最关键的年份，而更关键点其实是在小学的前两年级，培养数学的兴趣，有数学的思维和概念。
那么都已经高中了，高一的数学应该怎么补习？
我高一的数学是大起大落的。刚开始数学考得不好的时候七八十分，而后期数学好的时候是140左右。这种大起大落我没有去找补习的老师，当然我是换了一个教我们数学的任课教师。另一方面就是我从小学和初中，我的数学是非常的好的，而我那个大起大落只是我当时原来的那个数学老师不太会讲题。不会讲数学核心知识。
等换了一个老师之后，他只讲核心的知识以及对数学知识的理解，对于习题从来不讲。
我当时一直以为是这个老师的这种方式适合我，但其实不是，是数学的核心就是课本上的知识，把课本上的知识讲透了，对于绝大多数孩子来说，数学已经学的差不多了，最终的差距在于对课本知识的应用和看到不同题目的解题思路以及方法。
高一的数学抛弃了原来小学初中我们简单的基础，数学更多的转向于抽象和思维性的数学知识，如果孩子转变不过这个方式来，很难在数学以后的学习中提高成绩。
高中数学补习点在于对知识的理解，还有对抽象概念的领悟，这个一定要找一个有经验的老师给你讲明白，同时你自己要自己领悟出来。
孩子今年读高一，数学学习吃力，似乎还没“开窍”，有没有让孩子“开窍”的法子
没开窍，就是在学习这个学科的时候没有找到好感觉，有为难情绪。✨产生的原因向前看，想取得好一点的成绩有压力；向后看，在学习数学的过程中有过失败的经历，产生了情绪记忆，形成了心锚，就是在学习这个学科的时候，大脑反应能力处于思维空白和思维中断的状态。
?解决的方法是：找到在学习这个学科上的胜任感，一个是主观的?，一个是客观的?。
?主观方面要有能力影响他在主观上认为这个学科并不难，换言之就是找到自信，只是以前还没有开始系统学习。既然其他的学科都能够学好，那么数学更简单，几乎就是一个傻子学科(1+5就等于6，3x5就等于15)，只要用心学就一定能学好，数学其实是最简单的一个学科(这样的感觉传递只是为了影响他的主观感受，其实并不是客观的陈述事实)。这样说只是为了解决他思想上误认为很难。
?客观上的如果，高一数学没学好，回到初中三年级甚至初中二年级的课本儿去自主学习就可以。因为理科是按照逻辑顺序编排的，可以通过自学的方式完成，而且在他学的过程中要及时回馈。
?游戏的设计就是这样的一个逻辑顺序，先是简单的入门儿，然后给与鼓励及时回馈送鲜花送装备。找到自信了再提升难度系数。明白了游戏的原理，其实对于各个学科的学习也是这样的?。
这个影响孩子产生兴趣和自信的过程，是减轻他心里压力，增加他动力的一个过程。
总之，陪伴者要让他误认为：我很棒?，我可以?。我值得?！只要帮他安装了这个发动机，独行上路日行千里自然而然?。
为何高中数学开窍的人随便学都能学好，不开窍的往死里学都没用
小刘来答一下
