有的六年级的学生的小学语文成绩没高过95分，应该怎么办？六年级语文阅读理解不好，怎么办

本文目录

• 有的六年级的学生的小学语文成绩没高过95分，应该怎么办
• 六年级语文阅读理解不好，怎么办啊
• 六年级语文阅读方法与技巧有哪些
• 孩子上六年级了，语文一直考不好，是什么原因
• 孩子六年级，语文考试只有70分，怎么稳步提升比较好
• 6年级语文第一次月考试题，题难量大，您孩子能跟上学习进度吗
• 六年级语文90分左右，怎么抓
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• 六年级学生考试时语文阅读题分配多少时间比较合理
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有的六年级的学生的小学语文成绩没高过95分，应该怎么办

小学成绩达到85分就可以了，多花点时间锻炼孩子思维，而不是一个劲的让孩子往满分冲刺。小学只是一个打基础的阶段，考满分也与中考高考关联不大。初中二年级左右孩子会有一个智力爆发期，如果孩子从小有一定的基础，思维敏捷，那个时候才是决定中考高考的重要阶段。有些学生小学到初一成绩平平，突然成为黑马名列前矛，这种例子很多。

六年级语文阅读理解不好，怎么办啊

阅读理解丢分严重，这是中小学生最普遍的现状，那么怎么提升？

小谢老师，今天分享3套初级的答题公式，在期末来临之际，一定可以用上，因为阅读文章命题组可以选择各式各样的，但是阅读的题型和答题思路是90%的统一与标准的，所以，这些答题公式对学生做阅读题就有着很大的帮助。

第一套公式 概括主要内容

这是学习阅读最基础的公式之一，如果这套公式没掌握，会出现什么情况呢？

例子：4年级的孩子，刚来上语文课，我提问：“同学们，请简单概括文章的主要内容。”

这时，孩子站起来，他可以从头开始念到结尾，那么这说明概括方法没有掌握。

那么该怎么概括呢？其实非常简单，首先，我们先来看一下，一般考题会怎么问的？

例1：请简单概括本文的主要内容。

例2：请给文章分段，并且概括每段段意。

例3：文中的主人公做了几件事。

以上这几种都属于内容概括的题目，那么看到这种题目时，同学们不要慌张和着急，我们用这样的答题公式来作答即可。

例1属于全文概括：公式=起因+经过+结果或者什么人+做了什么事+结果。

例2和例3属于局部内容概括：公式=什么人+做了什么事。

那么答题规范=本文记叙了什么人+做了什么事+结果。

同学们一定要掌握这套，这是帮助我们快速梳理文章的第一步。

第二套公式 概括中心思想

这里要区分几个关键词：中心思想、主旨和作者情感，这三个关键词在阅读中，经常会出现，但是他们都一样的吗？

很多学生会搞混淆了，现在小谢老师就带着大家先区分一下：

用公式来表示可能会比较简单：中心思想=文章主旨=主要内容+作者情感

好了，公式出现了，那么我们现在来看一下，命题组在出题时会怎么问：

例1：请你概括文章的主旨。

例2：本文作者的情感是什么？

这两种题型答法是不一样的，根据公式，小谢把主要的答题规范列举如下：

例1：答题规范：本文记叙什么人+做了什么事+结果；表达了作者……之情。

例2：答题规范：文章表达了作者……之情

第三套公式 人物描写方法

记叙文中离不开人物，对整个人物特征塑造最明显的就是人物描写方法和人物所做的事情，那么，本次就先分享人物的描写方法。

这是学生特别容易搞混淆的文体知识之一，除了修辞手法外，大部分的文体知识，同学们都要搞混，例如：表达方法、写作手法等，当然这些后面还会继续讲到，那么人物描写方法一共有几个呢？

总共有五个：小谢编成一句口诀是：学好外语能让女（男）神心动。所以，同学们除了语文外，要好好学习外语。

怎么理解这句口诀呢？

外代表外貌描写、语代表语言描写、神代表神态描写、心代表心理描写、动就是动作描写。

一般命题组出考题会怎么出呢？

例1：判断以下描写运用了哪种描写方法？

例2：题型2：划线句运用了何种人物描写方法？有何作用？

好了，这两道考题，我们该怎么答呢？

例1：根据语段的关键词判断描写方法。

语言描写：主要是对话，关键词如“说”“谈”“喊”等。

动作描写：关键词如“跑”“跳”等。

心理描写：关键词如“想”“思考”“考虑”等。

外貌描写：主要是服饰、体态、五官等；关键词如“身高”“皮肤”“毛发”等。

神态描写：主要是表情变化，关键词如“皱眉”“微笑”等

例2：公式=判断描写方法+作用；小谢总结答题规范如下：

①外貌描写：交代了人物的……身份（地位、处境、经历）；反应了人物的……心理状态或……思想性格等情况。

②语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的……心理（心情）；并反应了人物的……性格特征或……精神品质。

③心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

好了，今天三套重要且常考的公式分享到这里，如果在阅读学习中遇到什么难题，欢迎留言评论，也可以私信小谢咨询，同时关注小谢语文。

六年级语文阅读方法与技巧有哪些

可从两方面着手。

1、读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。

从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。

读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。

2、了解思路。文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。

文章一般是按照下述思路组织材料的：①.纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写 什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。

如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→ 发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。②.横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。

如：《富饶的西沙群岛》，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海 底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。

孩子上六年级了，语文一直考不好，是什么原因

谢邀平淡如水2379:孩子一直考不好原因应该是基础和作文这一方面有欠缺，要想增加分数应该先把，课文中的字和词必须背记，这是语文基础，作文提升得要多看课外书，六年级的作文已经有600多字了，并且还增多了古诗和文言文，古诗和文言文，必须要重视，这是必考的内容，考试中的题目大概就是字词，古诗默写，阅读理解，和作文。如果写作文比较难的孩子，我的一个朋友对自己的孩子用的方法起到一定的效果，他就是让孩子有作文作业和自己让孩子写一篇作文，只要给孩子一个作文题目，就让孩子去抄写别人的优秀作文，过一段时间发现孩子不但会写作文了，而且写的还比以前好多了。最主要的是大人要关心孩子，多鼓励孩子，多陪孩子。

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