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该如何上好一堂网课？

作者｜ 都娟 等

来源｜信息科技课堂

网课成了学生居家学习的重要形式。如何提高学生上网课的专注度，使他们获得实实在在的进步和成长？如何做到隔屏不隔情、隔空不隔爱，让冰冷的屏幕传递师生之间“远在天边”又“近在眼前”的可触、可感的温度？

网课，就是一场自律拼博赛！——让学习在家里真实、深刻、完整地发生

首先，一起来看河南省濮阳市第十中学校长都娟的经验总结和智慧分享——

1、 课程设置丰富多元

除了语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术，网课还可以开设思政课、阅读课、心理健康课、综合实践课、劳动技术课、影视欣赏课等，充分发挥学生“居家”学习的独特优势，利用学校里没有的课程资源。

比如灶具厨具、劳动工具、新鲜食材、各类乐器、手工用具、体育用品、生活资料等，最大程度丰富学生居家学习的形式和内容，让学生的网课“生活”更丰富丰盛、多元多彩。

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2、教学内容有味有料

现场上课，老师们可以利用自己的权威气场、纪律约束、课堂观察、即时点评等来游刃有余地驾驭课堂，也能够随着自己的“真性情”天马行空、酣畅淋漓地尽情发挥，从而让课堂有情、有景、有温度。

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网课要想吸引学生，就一定要凸显屏幕里教学内容的趣味性、生动性、直观性，包括PPT的制作也要能吸引眼球，比如采用大量的图片、动画、音频、视频、微课等，让网课有味、有料。

这不仅挑战了老师的学科专业素养，而且考验了老师驾驭网络技术和资源的能力。

3、 师生关系融洽和谐

“亲其师，信其道。”学生可能会因为喜欢某个老师而喜欢上某个学科的网课。

从某个角度来说，学生对网课的专注和喜欢，不仅有对网课内容的好奇和兴趣，也有对网课老师的尊重、信任、爱戴、支持、配合与期待。

对于老师“鞭长莫及”的网课，师生之间牢固的情感则可以成为学生专注于网课的“强力粘合剂”，师生关系融洽和谐，网课气氛也会清新惬意、其乐融融。

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4、 教师语言幽默轻松

老师的语言表达是一门艺术，是老师文化内涵、素质修养、专业学识、宽容博爱的综合展现。

轻松自如、幽默诙谐、简洁准确、鲜活生动的授课语言，往往具有神奇的亲和力、感染力，能让原本紧张的课堂气氛变得轻松活泼，让学生在笑声中悄然接受教育，让学生更专注于网课，也让老师变得更加可敬、更可爱。

5、 对待学生温和坚定

现场上课时，学生能保持聚精会神、专注投入、积极参与，多是因为老师“气场”的震慑及教室学习“环境”的熏染，但隔着屏幕的网课，那些较为严肃、严厉的老师的“气场”则被大幅度削减。

因此，屏幕前的一些学生会顺势启动“惹不起，躲得起”的自我保护模式——打盹儿、跑神、静音、屏蔽、拉黑，致使网课学习效果大打折扣。

所以，网课中老师最好的情绪状态是：温和而坚定地守住教育的底线、原则，不呵斥，但也不妥协。

如果线上不便于对某个学生进行批评教育，网课结束后，老师可以耐心而执着地对其“一追到底”。

6、教学方式灵活翻转

既然“在校”和“居家”进行了空间上的“翻转”，那就尝试把“讲授”和“自学”也进行适当的“翻转”，即引导学生居家时以自学为主。

不过，学生自学时，老师要明确学习目标和任务，让学生在任务驱动下带着问题自主探究，而线上讲授时老师主要是对学生进行点拨、提问、展示、互动、抽测、答疑、点评、表扬，组织学生辩论、闯关、竞猜等。

网课切忌拖沓冗长，一是避免学生精神疲劳，二是保护学生的视力，这样才能让学生始终保持对网课“意犹未尽”的兴奋度，始终对网课充满热情和期待。

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7、 备课上课功夫下足

上网课时，老师要想游刃有余、应对自如，就需要在备课、上课时下大功夫、深功夫。

老师心里要始终装着学生，时刻关注学生，备课时要关注学生的知识基础、生活经验、认知规律、个性差异；上课时要关注学生的听课状态、接受程度、掌握情况、学习实效。

老师不仅要关注自己的“教”，确保教学顺利进行，尽可能不出意外和故障，而且要关注学生的“学”，要随时对学生进行连麦、喊话、点名，时刻让学生保持上网课的专注度。

老师要按时上下课，不迟到、不拖堂，留足课间休息时间，避免学生一直被“拴”在屏幕前。

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8、 调研反馈客观及时

以往，老师习惯了在真实的场景中关注每一个学生，在面对面的情境中对学生的真实状态“把脉问诊”，并以学生是否真正“长本事”来评价课堂的效果；而在网课上，这种虚拟的“长本事”总不能让老师放心，所以，我建议采取问卷调查、随堂检测等形式进行学情调研，让学生的学习效果得以真实而具体的呈现。

同时，我们还可以让“第三方”（如校领导、教研组、家长等）进行线上推门听课、网络巡课、课堂观察、教学反馈等，便于授课教师第一时间综合掌握学生的学习状况，及时查漏补缺，调整教学进度和方法。

9、 线上积分线下兑奖

网课上，老师同样需要对学生进行及时、客观、真实、鼓励性的评价。除了口头表扬、面板鼓励外，老师也可充分发挥网络App的优势，用好小工具。

比如刮刮乐、抽奖、红包雨、问卷星、能量银行等，给予学生视觉上、精神上的小奖励，让网课评价有趣、有痕。

老师也可将奖励积分进行累计叠加，激励学生在返校复学后将“积分”兑换成“奖品”。

10、 虚拟教室真实呈现

我们要尽可能将网课环境营造成像在学校、班级、教室里上课的环境一样，比如，要求学生课前集体唱歌，上课时统一穿校服，不来回走动，不喝水吃零食，不做与上课无关的事情等。

再比如，继续实行班级扁平化管理模式——小组合作、一体化考核，在线上一样可以营造出组内监督、互助，组间比赛、竞争的浓厚氛围，让网课充满仪式感，让学生拥有团队归属感和集体荣誉感。

总之，让学生保持对网课的尊重、敬畏，体验到课堂的真实感、现场感，感受到知识的热度、隔屏的温度，是确保网课质量的前提。

如果学生能在屏幕那端时而流露出丰富的表情，时而有咯咯咯的笑声，时而奋笔疾书，时而锁眉思考，时而敲击键盘互动，时而有感情地朗读，时而兴奋地闯关，时而激烈地抢答……那么，网课就有了“看得见”的效果。

当下，多地疫情反弹，中小学重启线上教学。

传统课堂的时间地点被打破，从网课平台选择到麦克风调试，从备课到课堂互动，从课程设计到家校共育……从线下课堂转到线上，对教师而言，意味着更多挑战，该如何上好一堂网课？”本文系统整理了几个网课秘籍，供教育管理者和教师们借鉴。

如何将战“疫”课程化，避免在线教学变成 “站着教的电视教学”？

阅读参考——

附录1

该如何上好一堂网课？

作者｜佚名

来源｜中小学老师参考

1、前期准备工作：

快速进入上课状态

如何快速地让您和学生们都进入到网课的准备状态？这里请注意，不是老师一个人做准备，是您要有方法，让您和同学们都做好准备，可以按照以下几点去做。

先要解决环境问题

网课和平时的教室最大的不同就是环境不一样了。学生坐在家里，这样的干扰因素实在是太多了。建立好的环境，是准备好上网课的第一法则。

首先在网课开始前，就得给学生们做一个培训，让他们先解决大环境。比如说，学生在一个家里相对不受打扰的地方，有一个标准的时间，几点到几点上网课的，提醒父母不要随便地冲进来。其次小环境，包括父母和学生。我们要建议父母，上网课的桌面一定要干净。因为孩子没有人监督了，他毕竟是个孩子，他的注意力就是有时段的。如果他的桌上堆着心爱的玩具，没有准备好要上课用的东西，旁边还有妈妈的水果，一节课他能够走神的机会就太多了。一定要让全家人都知道，学生是几点到几点是在上网课的，要有时间表。小环境，桌面相对干净，只有和这节课相关的内容。这个集中注意力的方法，其实在平时孩子们做作业的时候，也是有效的。

其次，进行设备和网络检查。首先网络信号好不好？即便是最好的技术平台，也有可能因为网络的问题运行不了，产生卡顿的现象。因此，上网课的时候，把电脑上不用的程序都关掉，让电脑的内存比较强大，能够处理各种各样的信息流。其次是要检查家里的网络环境。当您正在家里上网课，但是家里人待着无聊，他就上网去看电视剧看电影，大量的视频会挤占到宽带的速率。建议在这个时间段，家里人不要利用网络看视频。

注意老师的形象镜头

形象其实会影响孩子的注意力。如何让自己变得干净、整洁、好看？先说说衣服。建议老师穿一件纯色的衣服，纯色的