一年级下册数学重点（一年级的孩子有必要学习下一个学期的知识吗

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• 一年级的孩子有必要学习下一个学期的知识吗
• 怎么样才能让一年级的小朋友学会人民币的换算

一年级的孩子有必要学习下一个学期的知识吗

我是一年级的老师，我想谈谈我的看法。

首先我们先不谈有没有必要的这个问题，我们先说说您孩子的老师给孩子留了预习的作业了吗？我认识的很多孩子的老师，都会给孩子留下学期的预习作业。基本都是留下册书的前三个单元，多的留到书的一半内容。还有的老师要求学生买资料做题，那么像这种情况，你就不能说有没有必要了，老师留的作业，不管怎么地，你也得叫学生完成作业吧。

如果是家长自由选择的话，那么我的个人意见是没有必要学习下一个学期的知识的，尤其是一年级的孩子，真的没有必要。但是如果是高年级的孩子，像小学五六年级，或者初中高中之类的孩子， 是建议预习的，因为初高中知识多了很多，如果提前有了预习，对于自己看不懂的东西，做下标记，在上课的时候专心听取这部分内容，真的挺不错的。

为什么一年级的孩子我不建议学习下学期的东西，还是跟孩子的年龄的特点有关系，一年级的小孩子注意力很短暂，对新鲜事物感兴趣，学过的东西，听过的故事，他就会感觉乏味，不再全身心地去听讲。

我们在上课的时候，一般10分钟以后，就会想办法调动下孩子们的注意力，不然的话就会有一部分的孩子开小差了。如果在假期里把这些东西都学了，以一年级的小孩子的心性来说，他们就会觉得好简单呀，我都会，我班里就有这样的孩子，父母提前在家里教孩子，可是你不知道是，当老师讲的时候，他们根本不好好听，反而在那里玩耍，最后这样的孩子的成绩，并不高。那么家长提前给孩子预习新知识的意义在哪里呢？

万事不能一刀切，有一些孩子提前预习还是有好处的，那就是那些学习能力较弱的，第一遍根本就学不会，需要反复练习才能学会的孩子，是可以提前预习的。对于一年级的数学来说，家长可以找一些课本以外的练习题给孩子做，课本内题还是留着开学的时候，在老师统一要求下在做吧。

那么有的家长会问孩子寒假干什么呢？我的建议是先和孩子一起制定一个学习和生活的计划。这个计划要在充分尊重孩子的基础上制定，孩子必须认可，然后告诉孩子一定要遵守。很多的家长害怕自己的孩子假期无限制的玩手机，所以要制定计划，什么时间段干什么，必须严格遵守。手机不能说一点不给玩，给一定时间玩，但到了时间必须停止，不然下次玩手机的时间就会作废。

什么时间起床，什么时间学习，什么时间玩耍，都要一一列出来，严格执行，一旦一天终止妥协，那么后面就很难执行了。

那么假期里孩子们到底要干什么呢？

一是阅读，只要是孩子喜欢的书籍都可以拿来给孩子阅读，不要限定太多，适合儿童看的任何书籍都可以，叫孩子大量的阅读，提高孩子的识字量，慢慢地也就提高了孩子的阅读、理解能力了。

二是干家务，帮着家里人干一些力所能及的家务劳动。洗碗、打扫自己卧室的卫生、收拾衣物等等。人的一生中，上学不是一辈子的事情，但是生活却是一辈子的事情，一定要培养孩子的生活能力。其实在做家务的过程中，也无形地锻炼了孩子的动手能力了。动手即动脑。

三是出去运动，不管是什么运动，每天都要进行必要的体育活动。可以强身健体，磨练人的意志，促进孩子的性格健康发育，一个喜欢运动的孩子，还少会抑郁，一般都特别的阳光。一个健康阳光快乐的孩子，才是我们最希望得到的。

四是培养孩子的兴趣爱好，看看孩子对什么感兴趣，平常没有时间，假期正好有时间，就可以培养下。这个兴趣爱好最好不要功利性，要孩子真正喜欢才可以。多玩一些益智游戏其实也挺好的。

总之，一年级的小孩子在假期里不要过度地玩耍，家长要帮助孩子合理的管理自己，管理时间，养成好的生活习惯和学习习惯才是最为重要的。其实你说如果连一年级的那点东西你都学得那么费劲，这孩子还真不是块学习的料。所以家长不必为孩子是否学习下学期的知识苦恼，学不学的看实际情况吧。老师没要求学不学可以自由安排。

大家觉得呢？欢迎留言分享您的观点。

怎么样才能让一年级的小朋友学会人民币的换算

认识人民币及相应的简单计算是一年级下学期的主要教学难点内容，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑，这是我的第924个悟空问答！问答涵盖小学课内外300多个知识点或题型讲解。回到正题，单元的主要目标是认识人民币元、角、分以及它们的十进制换算关系。人民币的简单计算基础是人民币的换算。以下对于这部分知识点进行梳理，供您参考！

单元学习知识结构树

人民币换算

① 认知基础

人民币单元内容，一方面让孩子认识这个重要生活物品，包括结合100以内数认识各种面值，看懂物品标价，这是认知内容。既然是结合生活的认知部分，那就多带孩子接触这些实物以及在它的使用场景多实践。这比课堂上PPT导入要形象很多，也比较符合年龄认知特点。就像写作文一样，你不带孩子经历，就不会有认知经验 。

② 动手操作进行兑换

可以设置亲子互动用实物来学习，边动手操作，边思考，这样的形式学习孩子更喜欢，效果也更好。再加上一些问题串，引发孩子思考。

一张100元可以兑换几张20的？

一张50元可以换几张10元的？

一张10元的可以换几个1元硬币等等。

③ 运用知识解决实际问题

通过学习换算关系，这时候知识还不牢固，要多结合换算以及简单的加法去解决实际问题，简单讲就是让孩子去购物。不管是模拟购物，或者实际购物，都是对于已学知识的运用。比如小明有40元，要买下面三种商品，还差多少钱？

这里面有加法，也有减法，需要理解了加减法应用场景后才能去进行计算，在我的一年级趣味数学专栏里特别注重实践活动以及基础概念的理解。

结语

先认知，再理解，后运用，尽量多实践。本来就是和生活结合紧密的内容，去购物吧！超市具有丰富的认知资源。

以上！

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