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对对联讲究的是平仄，读起来才有抑扬顿挫，你怎么看呢
这个问题可以这样来理解，对联也有叫楹联的，在过去主要还是贴在各种门上的喜庆之联，或者是遇到了白事贴在门上的祭奠之联。是中华传统文化中的一个奇葩，有着对联的本身固定的要求，所以说对联也是一种很高雅的艺术。特别是对联在今日头条上十分的热闹，我也很喜欢对联，对于对联的要求略知一二，在这说来看看。
第一，对联为什么这么美？因为那是有平仄要求，才能读起来有着音韵之美。平仄要求总体上“一、三、五不管，二、四、六必严“，这是说七字联。例如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“这个对联很有名气了，上联“平平仄仄平平仄“，下联就“（平）仄平平仄仄平“，所以说此联读起来就朗朗上口。由于有一三五不管之说，对联的第二句头一个字可平可仄都是可以的。但是对联中的“山、路、为“和对句中的“海、涯、作“是十分严格的，平仄平对仗仄平仄这是个铁律，不能变动。
第二，对联的起句，也就是常说的上联最后的一个字，一般情况下都是仄尾，而对句也就是下联的最后一个字，一般都是平收。这是指常规的对联，当然特殊的对联也有不讲究这些的，但是那样的对联极少。举个例子吧，作生意的门上常贴“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江“，上联的收尾字“海“是仄音，而下联的最后一个字“江“是平声，这个联就代表了对联的规则。
第三，在出联或对联的时候能够遵守以上的规则，就不会出现对联的失替或者是失律了。至于在对联的意境上有些好的发挥，那就全凭个人的艺术造诣了。今日头条里有很多的对联高手，所以在这个平台里对联经久不衰，我就不班门弄斧了。
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如何抑扬顿挫的进行授课
抑扬顿挫上课会让学生挺好的舒服，课堂上充满活力，但如何抑扬顿挫得上课，让很多老师困惑，我觉得有如下的几点可以注意：
1:自己穿戴靓丽些，干净些
2:微笑着自信着去走上讲台
3:多听歌曲朗诵的节目，学着发声
4:自己上课时带着录音机，上完后听听
5:上课前在镜子前多练习预演几遍
课堂上是否抑扬顿挫不是课堂的重点，但却可以给课堂锦上添花。我们做老师的一定要好好练习呦
抑扬顿挫词语里有没有反义词
抑扬顿挫词语里有反义词：抑和扬。
【成语】： 抑扬顿挫
【拼音】： yì yáng dùn cuò
【解释】： 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
【出处】： 晋·陆机《遂志赋·序》：“崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。岂亦穷达异事，而声为情变乎。”
【举例造句】： 那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那时弹似的。 ★清·刘鹗《老残游记》第二回
【近义词】： 轻重缓急
【反义词】： 平铺直叙
【用法】： 作定语、状语、补语；形容声音。
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