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小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见
小学语文教学的重点还是要放在“读”和“写”上。
“读”是获取信息，理解信息，体验情感，感悟思想的主要方式。对于读的要求主要是读正确、读通顺，读出情感，读懂文中的思想等。“读”是输入的过程。
“写”是运用语言文字表达自我的过程。写，包括写字和写作两个方面。小学阶段识字写字是基础，能够流畅地、自然地、准确地写出自己看到的、经历过的生活，表达自己的情感和思想，是小学写作的基本内容。“写”是输出的过程。
在平时的语文教学中，一定要把读和写结合起来。要指导学生读的时候，要有作者的意识，不光要关注“写的是什么”，还要关注“是怎么写的”。在指导学生写作的时候，要培养学生的读者意识，要引导孩子想一想，如果你是读者你最想知道什么。
所谓“读写结合，事半功倍；读写分离，两败俱伤”，应该引起我们的重视。
我是“一笑老师“，欢迎大家关注我，和大家一起学习提升。
孩子小学六年级，换语文老师了，该如何做才能让孩子不受影响呢
我家孩子四到六年级换了三个老师，不是老师不好，而是需要时间去适应。
因为换老师也不是坏事，每个老师都有他讲课的风格，家长要让孩子明白，你必需适应，否则坑自己。
我是小学六年级语文代课老师，我发现我的文化底蕴不够深，没有办法教好他们怎么办
以我之见，文化底蕴不是天生就有的，是通过后天的学习得来的。一个人如果觉得自己文化底蕴深厚，那这个人很可能不正常；觉得自己文化底蕴不深厚，是正常的。
怎样使自己的文化底蕴深厚？我觉得首先要读古书，尤其是在当下。古人留下的书，经历了长期的历史风云的冲刷，留下来的，都是精华。有人说，半部论语治天下，何况古代的书远远不只半部论语。从古代的书，特别是从古代的经典的书籍中吸取营养，可以让人成为一个博识稳健的人。现当代有些人写的一些流行文学，这个戏说，那个传奇，有的显得非常肤浅，读多了，人也变得轻浮，要慎重对待。
举一个例子。我以前对古人为什么在父母死后要守孝三年感到不可理解。为什么不是二年或者四年。有一次读《礼记》，才知道原委。书上说，人从出生到三岁，没有自立能力，要靠父母一口一口地喂，不然会饿死；要靠父母给他穿衣，不解会冻死。饮食起居离开的父母，就不能成长。所以父母死了，做儿子的，要守孝三年，以报答父母的恩情。这就是守孝三年的由来。
所以，真的要想文化底蕴深厚，我认为应该多读古书。尤其是那些经典。古代文化就是我们的根，根上有营养，我们要珍惜；如果只是贪吃一些嫩叶，可能长不大，营养不良。
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