小兔运南瓜教学设计（语文一年级上《小兔运南瓜》教学设计

 

本文目录

• 语文一年级上《小兔运南瓜》教学设计
• 语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计
• 语文一年级上册《小兔运南瓜》教学设计
• 小学一年级《小兔运南瓜》教学设计

语文一年级上《小兔运南瓜》教学设计

　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。以下仅供参考！

　　 教学目标：

　　1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

　　2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

　　4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的’想象力和创新意识。

　　 教学过程：

　　 一、新课导入。

　　1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？（小兔能把南瓜运回家吗？）

　　2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”

　　3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

　　 二、整体感知。

　　1.出示3幅图。

　　2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

　　3.同桌之间互相说一说。指名说一说。

　　 三、认知贯通 。

　　1.观察图一。

　　（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？

　　（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？

　　2.观察图二。

　　（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。

　　（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

　　3.观察图三。

　　（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？

　　（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计

　　导语：教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面就由我为大家带来人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计，欢迎大家阅读！

　　 教学目标：

　　 1. 认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

　　 2. 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　 3. 学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

　　 4. 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　 教学过程：

　　 一、新课导入。

　　 1. 板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？（小兔能把南瓜运回家吗？）

　　 2. 出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”

　　 3. 今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

　　 二、整体感知。

　　 1. 出示3幅图。

　　 2. 学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

　　 3. 同桌之间互相说一说。指名说一说。

　　 三、认知贯通。

　　 1. 观察图一。

　　（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的`？

　　（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？

　　 2. 观察图二。

　　（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。

　　（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

　　 3. 观察图三。

　　（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？

　　（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

语文一年级上册《小兔运南瓜》教学设计

　　 【教材分析】

　　这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的.”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。

　　 【教学目标】

　　1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

　　2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

　　4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　 【学前准备】

　　课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。

　　 【课时安排】

　　1课时

　　 【教学环节】

　　 一、新课导入。

　　1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？

　　(小兔能把南瓜运回家吗？)

　　2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”

　　3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

　　 二、整体感知。

　　1.出示3幅图。

　　2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

　　3.同桌之间互相说一说。

　　4.指名说一说。

　　 三、认知贯通。

　　 1.观察图一。

　　（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？

　　(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

 

 



版权声明：

---------------------------------------------------------------

所有信息来源于互联网,本文的版权归原作者所有，不代表本网观点和立场。

本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 81480447@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！