一年级拼音教学完整版（现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教

本文目录

• 现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教
• 一年级O现在新教材念“欧”，我们小时候一直学的不是“喔”吗谁能帮我解释下
• 一年级拼音该怎么教，今天学明天就忘了，怎么也记不住，可怎么办啊

现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教

看到这位一年级小学生家长的描述，就知道你读书不多，平时也不爱学习，因为你在问题描述中就暴露出看问题太过于片面，甚至还有些偏激。就拿你问现在的老师怎么了？如果不看后面的问题，很难让人清楚你对老师到底有什么偏见。

当看到后面的问题：一年级学拼音几乎都要家长教？再回头看前面的问题，这才搞清楚你想的表达的问题，你是问现在一年级孩子学拼音难道都需要家长教吗？老师在课堂上到底教没教会孩子拼音呢？

如果这样理顺了问题的逻辑就好回答了。

一、小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，全国都是统一的，家长无需质疑。

如果家长清楚小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，你就知道自己不应该错怪老师，甚至也没有必要去质疑老师。如果你认为自己孩子语文老师教学水平差，你不妨去孩子班上同学家长群做一个调查，看看有多少个孩子像你家孩子一样课堂上学不会，需要家长在家里教的。恐怕你最终得出的调查结论是，只有少数几个孩子。那可能你就更困惑了，同一位老师教，别的孩子都能学会，为什么我的孩子学不会呢？下面我给你继续分析。

二、一年级小学生课堂上学拼音有困难，是综合学习能力培养不足表现，原因在家长。

一年级小学生才从幼儿期正式进入儿童期，在孩子身上还有很多幼儿行为表现，如上课坐不住，注意力不专注，理解能力跟不上，学拼音发音时不张嘴等。而这些问题根源恰在于家长没有重视孩子早期教育，如你在孩子幼儿期里经常能做亲子陪伴，让孩子多说话，就能锻炼孩子口语表达能力，在学拼音时就容易张开嘴，并发音准确。如你在和孩子做亲子游戏或阅读时，注意培养视觉、听觉和思维专注力就能让孩子在课堂上注意力很集中，自然课堂学习效果就好。所以，别怪老师，还是从自身找原因吧。

三、听听一年级小学生怎么说妈妈对自己辅导作业时的糟糕态度吧。

昨天晚上，我有一个小侄儿来家里写作业，为什么不在自己家里写呢？据孩子妈妈讲，这孩子根本就不好好写作业，气的她直冒火，背一小段课文，半小时都记不住，真是气死人了。把孩子送来后，我就让小侄儿的妈妈走了。我和孩子边聊天边休息，我问他，你上学期在我家里也学习过一段时间，表现棒极了，成绩也不错，为什么这学期就表现不如上学期呢？小侄儿说，我妈妈在我写作业时总是扯着大嗓门喊，我都被吓晕了。听着孩子的话，我心从悲中起，特别聪明的一个孩子，到了素质低劣家长手里，不被毁掉才怪呢。当这位一年级小学生家长看到我这段描述时，你也想想看，自己辅导孩子学拼音时，你的态度如何？你讲究教学方法吗？你分析孩子学拼音有困难的原因有哪些吗？

结束语：当家长的育儿素质过于差时，你实际上在孩子上一年级之前的六年时间里，根本没有发挥家庭教育的职责作用，也就是说早期教育在你的家庭里根本没有得到体现，你让孩子错失了很多基本学习能力的培养，待孩子进入一年级后，他焉能在学拼音时不遇到困难？所以，花点时间好好了解一下何为家庭教育吧？这可是和学校教育同等重要的教育内容，如果你不重视就等于把难题交给孩子，孩子能解决了吗？

一年级O现在新教材念“欧”，我们小时候一直学的不是“喔”吗谁能帮我解释下

不少一年级孩子的家长有反应，在给自己的孩子辅导作业时，家长都有发现一个问题，就是孩子将“o”汉语拼音，读作“欧”，还有的孩子会读“哦”。这让家长感到很费解，自己上学时明明老师教的是读“喔”，怎么到了孩子嘴里就变了呢？

开始家长都认为是孩子发音的错误，但孩子却告诉家长，在学校老师就是这样读的。于是有的家长为了不误导孩子，便特意有询问老师此字母读法，没想到老师的回答也存在差异。可这样拼音里的“o”岂不是与英文字母里的读同样的音了吗？这令家长们不解，甚至怀疑，是否自己小时候老师教的不对，难道自己读错了这么多年？

就这个问题教育部做出的书面答复是：

汉语拼音里的“o”，读“喔”，不过“喔”存在3个发音，两个用于叹词，这种情况下的“o”，读“ō”而不是读“wō”。

根据国家教育部相关书籍、解释等资料，分析如下：

《汉语拼音方案》，有明确标着“o”为“喔”读音，“uo”为“窝”。

05年的《现代汉语词典》第五版里，“喔”就“wō”一个发音，16年第七版里“喔”便存在“ō”、“wō”两个不同发音，变成了多音字。

“o”的音可能在所有单韵母里属于最难念的，很多人把“o”读成复韵母“uo”。“o”为单元音，准确读法“哦”，若读“喔（wo）”，就变成复合元音“uo”读音。一些人会读“喔（wo）”，有可能对此发音掌握不够准确。

那要怎样才可把“o”音读准确呢？

要想发准此音，需先发“e”音，之后双唇拢圆发“o”音。发音时，拢圆双唇不要变。

一年级拼音该怎么教，今天学明天就忘了，怎么也记不住，可怎么办啊

一年级拼音教学应抓住教材中的情境图。部编版叫《汉语拼音》，语文S版叫《看图说话学拼音》。现在拼音教学的教材编排的很好，图文并茂，既能激发学生学习拼音的兴趣，又能训练学生口语表达能力；从插图中既能引出声母的音，又能让学生感知字母的形。关键看我们老师怎么使用教材。

具体教学方法如下：您可以引导学生先看图再说话，从话中找出音节，再从音节中找出字母的发音。比如‘p’的读音：爸爸和儿子一起爬山坡。找出音节‘爬’，板书‘pá’,‘ɑ’已经学过，学生会读，知道这个音节读‘pá’了，让学生试一试、读一读‘p’的发音。学生读不准时，老师再纠正；孩子衬衫上‘p’的图案就是字母的形状。发挥好情境图的作用，读音、记字母的形状，就简单多了。教师不要过多的讲解发音方法，重点是示范，学生会读、读准就行，不要求当堂就熟练掌握。只要掌握了发音方法，在以后的汉字学习中，逐步就能达到熟练。

这样的教学，学生由被动的识记，变成了主动识记，只要按时巩固，就不会遗忘。

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