评课有哪些标准？新课程背景下该从哪些方面听课评

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关于课堂教学评价的标准，目前有多种说法和标准，不同的人从不同的方面或角度提出不同的评价标准。没有优劣之分，只是特色各异。

如叶澜教授提出的“五个实”的好课评价标准: 1.有意义，即扎实。2.有效率，即充实。 3.有生成，即丰实。4.常态性，即平实。 5.待完善，即真实。

也有的专家学者提出了“七个性”的评价标准: 1教学的情境性。2.学生的主体性。3.有效的互动性。4.技术的先进性。5.教学的发展性。6.思维的深刻性。7.教学的开放性。

在长期的课堂教学及评价实践研究中，笔者经过认真的研究和思考，也总结提出了自己的课堂教学评价标准。

主要有: 1.教学目标完整明确。2.教学内容正确充实。3.教学过程流畅开放。4.教学资源整合优化。5.学生学习方式灵活。6.学生参与活动广泛。7.学生进步明显。

上述这些好课的评价标准可以作为学校在课堂教学评价中的参考，学校也可以组织优秀教师结合实际制定体现本校特色的评价标准。

今天，老柯说教育借答此题的机会谈谈语文课怎样听课和评课的问题！

新课标背景下，听课的总体要求是：熟悉教材，了解学生；集中精力，边听边记；抓住重点，分析概括；评课有据，事实求是。具体要求如下：

1.听语言，看基本功。

教师的基本功很重要，常说的有“一口话，三笔字”。即普通话，钢笔粉笔和毛笔字！

2.听内容，看教学关键。

有经验的教师会带领学生在突出重点的过程中突破难点！并关注要点特点和目标的实际落实。

3.听艺术，看策略。

这时关注的就是技巧层面的问题了！包括教学手段和创新特色，亮点以及出彩点。

4.听反馈，看课堂互动。课的好坏，学生的反应是最直接的衡量标准！听课评课时要重点关注。

评课基于细致的听课，注意以下几个问题即可：

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貌似开始从教师核心素养和学生核心素养方面去评价。暑假里，就这个问题，继续教育集中培训，授课教师大谈特谈。但是，如何依据这种理论来评价，还真没听过。一切都在期待之中。希望有关专家能亲临课堂，理论联系实际，踏踏实实把最新评价方法给与普及下去。