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孔子的思想主张和教育方面的杰出成就
孔子的思想主张是：他提出 “仁 ”的学说。
他的教育成就有：
第一、首创私学，广收门徒。实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；
第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；
第三、他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；
第四、他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经典教育体系的基础；
第五、他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。如：“因材施教”、“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”等。
第六、他在晚年编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》等几部书，这对古文化的保存和发展，起了积极作用。
总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。
列举孔子在教育方面的主要贡献
孔子的核心思想是仁，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，以所不欲，勿施于人，已所立而立人，已欲达而达人将仁作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，面对当时社会的重大，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，他反对苟政，认为统治者只有实行德，让人民心悦诚服，社会才能稳定。孔子教育方面的主要贡献就是创办私学，打破了贵族和王世熔断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生。
孔子的教育思想
孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始者，儒家教育理论的奠基人，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
一、教育对象：孔子在教育对象上主张“有教无类”。
二、教育目的：孔子认为教育的目的是把人培养成“贤人”和“君子”。
三、教育内容：孔子继承西周以来“六艺教育”的传统，教学纲领可以总结为“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
四、教学原则和方法：孔子在教学思想和教学方法上强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导，他提出“不愤不启，不悱不发”；公子还强调学习与思考相结合，由此提出学习过程中应包含四个基本环节，即学、思、习、行。
五、教育作用：对教育的社会功能，孔子提出“庶、富、教”的观点。他认为人口、财富和教育是立国的三个要素，“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。对教育的个体功能，孔子从探讨人的本性入手，提出“性相近也，习相远也”，即人的先天本性相差并不大，个性的差异主要是后天形成的。
孔子的教育思想成就
孔子是中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。那么孔子在教育思想方面有哪些成就呢？下面我整理了相关信息，供参考。
一、德育----素质教育的重点
孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
二、勤奋好学、讲究方法、注重实效
（一）勤奋好学----治学的重要条件。
《论语》中有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣，对优秀者给予表扬，对怠惰者给予批评。
（二）学习方法----获知之桥梁。
重视学习方法，是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说：“学而时习之，不亦悦乎？”并说：“温故而知新，可以为师矣。”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真读书为基础，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
三、治学严谨，抓住规律
“知之为知之，不知为不知，是知也。”几乎人人都知道孔子这句话，这是孔子做学问的态度----治学严谨、求实。他曾说：“夏礼，吾能言之，杞不足征之；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也，足则吾能征之矣。”意思是说，夏朝的礼，我能说出来，但是，它的后代杞国不足以作证明；殷朝的礼，我能说出来，但它的后代宋国不足以作证明。这是杞国、宋国资料和熟悉历史的贤人不够的原故。如果资料充足，那么我就可以用来作证明了。这足以说明孔子治学严谨、扎实的态度。
四、因材施教
通过谈话和个别观察等方法，孔子了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。
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