手写教案100篇（教师同行们，你们教学设计是纸质抄写吗还是其他形式呢你认为哪种最实用

本文目录

• 教师同行们，你们教学设计是纸质抄写吗还是其他形式呢你认为哪种最实用
• 手写教案好还是打印教案好
• 我们学校科学教案要求手写，没办法我们只能照着电子教案手写这个问题你怎么看
• 同样的课程，有的老师教了一年又一年，需要不断重复写教案吗
• 对于农村教学点教师要求教几科就写几科教案并且必须手写，这个问题你怎么看
• 有学校要求教师在寒假中提前写好二十多个课时的教案，这样符合教学规律吗
• 老师，你还在手抄教案吗
• 作为一线教师，要不要写教案
• 很多中小学校仍然要求教师手写教案，而且每月查一次进行评分，你怎么看
• 在网络信息发展高度的今天，为什么教师上课还要强调必须手写教案

教师同行们，你们教学设计是纸质抄写吗还是其他形式呢你认为哪种最实用

我们这里评区市级别的基本功还是能手之类的教学设计都是纸质的，需要笔答就和考试一样，开始的部分是学科知识以及教育学等基础知识，这些知识都是和教学实际紧紧相关的内容。有选择题，填空题，判断题，简答题，简答题会看你的教学经验积累怎么样，都是以解决问题为考点，不会以死记硬背的知识考你。但是大部分脱离不开课标知识，课标里面的大黑字部分的一级标题都会是你必须掌握的知识和原理，至于如何论述就要看你的教学经验积累和处置能力了。

最后一道大题就是教学设计，每一科目的教学设计样式和你的教案样式一样，那么这就要检查你平时写教案的能力了，你的创新的导课，学生自主探究等环节的设计以及课堂目标的落实和检验的方法是最重要指标，是否完成了本堂教学任务且能让评委觉得你的课堂检验有效真实是你教学设计成败的点睛之笔。

有的地方可能用PPT，但是现场考试老PPT的设计有点难为老教师，有的人教学水平很高，但是计算机水平比较差，这样考的话有点不能体现水平，所以我觉得笔试的形式更好一些。

祝愿所有的教师朋友们都能通过职称评定，事业顺心！

手写教案好还是打印教案好

笔者是一名学校校长，三年前亲自安排打破了原来的手写教案的传统，实行了电子备课，现就两者的优缺点说说。

1、手抄备课阶段。从教多年，原来当教导主任时就对手抄备课心存反感，有些领导思想固化，备课以字数多少，字迹是否工整，节数是不是多，作为衡量老师常规工作的好坏，这样逼迫老师们变成了“誊写先生”。手抄教案，对于工作多年的老教师来说，实际作用有限，无非是将教学内容再抄一遍，熟悉下而已。有点变相浪费时间之嫌，假若将老师们从繁重的誊写任务中解放出来，用在钻研教材，仔细批改作业上，那样的效果会更好。

2、电子备课阶段。三年前，笔者到新的学校负责，实行全面电子备课，也得到了老师们的欢迎。但是随着时间的推移，我感觉实行电子备课将某些老师养懒了，电子备课本来是想将节约出来的时间用在钻研教材和批改上，但实际上大部分老师并没有用在这上面，很多年轻的老师哪怕没有教过的新教材也不钻研，网上下载教案，有的甚至不加修改，教学效率可想而知。现在我越来越怀疑当初实行电子备课是不是搞错了。

两种都有经历，通过反思，我觉得电子备课和抄写备课各有优点。手抄备课，能让教学设计经过脑袋想一想，能熟悉一下教材，但耗费时间和精力；电子备课，能节省时间，但对于部分不爱钻研，责任心不强的老师而言是一种放任，不利于他们迅速吃透教材，也不利于提高教学效果。

目前，随着互联网的发展，实行电子备课是势在必行。但笔者建议要小步慢跑，对于教学新手应该要求他们至少备一年手抄教案，并且要写详案；对于同一科目课程带过三年以上的老师，可以实行电子备课，也可以写简案。同时要实行惩罚和激励相结合的措施，促进电子备课健康有序推进。

我们学校科学教案要求手写，没办法我们只能照着电子教案手写这个问题你怎么看

电子放案的第一作者难以确定，信息量太大。

要求学生用水笔写作业，教师应该作表率，作示范。

中国字博大精深，不能丢，长期使用电子文档，会造成汉字书写技能的退化。汉字文化中最精深的一块内容会成为保护区，人类文化遗忘。

所以学校的要求不是谁想这样做也不能简单地理解为思想陈旧，坚持书写教案这是一种家国情怀，是一种文明的传承。

从欣赏汉字的角度去想问题，把教案做成一件艺术品，美术作品未尝不是人生的一场修炼。

同样的课程，有的老师教了一年又一年，需要不断重复写教案吗

在领导看来，写教案就像人吃饭一样，不论你吃了多少年饭，只要活着，就天天吃饭！只要你当教师，假设你能当100年，年年都教相同年级相同科，你就得写100遍教案，一年一遍！这也和农民种同样一丘田，年年耕耘一样。

不仅仅是要写教案，还有许多讲究呢？一、教案必须手写。二、内容必须与时俱进。兹举一例。以前教案开头只要写“教学目的”“重点”“难点”即可。现在不行，必须“三围（维）式”“三点式”。三围（维）可不是胸围腰围臀围，而是这三维：教学目标包括的三维，先写上教学目标，再写“知识与技能”（分小项语123）再语“过程与方法”（分小项写123），再写“情感态度与价值观”（分小项写123），写了“三围（维）”后，就要写“三点”。这三点，也不“三点式”泳装。三点是“重点”“难点”“考点”（有的有基点，基础知识的基本点）。以前三行五行解决问题，现在洋洋洒洒一面满满。三、篇幅要保证。一个教案最短三个页码，只准多于此数，万万不可少。四、书写工整，楷书为上，行楷次之。倒是内容，无人看，纸质教案书，网上都有很多。年年评优秀教案，按我讲的这些去做准没错。

写了教案后，内容谁也不会去看。新手凭写时印象，上课也是不准翻教案的。老手写的教案就是聋子的耳朵——摆设。刚参加工作的年轻人是肯定要写教案的，教一门新课也要写教案。既于其他人要不要写教案，笔者不乱发议论。顺便说一句，评职称，比如中高，必须交近三年内一个学年度完整的本人写的教案，否则叫做资料不会，不送材料参评。手写教案的要求上文已述，不再重复！当教师的，写不写教案就由不得你了！平时检查，只要教案不全（没有这么多数量）或书写十分潦草的新教师，肯定会受到公开点名的批改。如果缺教案（没写），说得就还会不好听一点。回答供参考。

对于农村教学点教师要求教几科就写几科教案并且必须手写，这个问题你怎么看

教师手写教案既加深了教师对教材的掌握程度，便于更好的传授好学生知识，又对教师本人进行了约束。我们知道农村教师除了教书育人外还要种地，还有家长里短及各种应酬等等比城里教师多的杂务，这些严重影响着农村教师对工作的积极性。如果教师不写教案就会干完活到学校拿起书就上课。缺乏监督就会影响教学成绩。久之教师也就没有了教学积极性。所以在农村，教师还是写教案好，为防止电脑上下载教案，最好还是要求手写教案，因为就是抄袭别人也加深了印象，有百利而无一害。

有学校要求教师在寒假中提前写好二十多个课时的教案，这样符合教学规律吗

提前备课，有利有弊，但整体来说，利大于弊，也是基本符合教育规律的。

提前备课，这是大多数学校的基本要求。但大多数学校都这样做，又是否符合教育规律呢？我们很多人可能并没有思考过，只是因为，这是学校的要求，俺就按照要求来做吧。

所以，题主提出这个问题，是有一定的思辨价值和意义的——很多我们习以为常的东西，我们缺少对其政党和合理性的分析，这其实就是一种思维惯式，而思维惯式，是社会创新发展

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