一年级数学思维训练题100道（一年级做数学思维训练题为什么总是错呢

本文目录

• 一年级做数学思维训练题为什么总是错呢
• 孩子做口算题还在掰着手指，数学会学不好吗
• 小学一年级如何进行数学思维训练
• 小学一年级进行思维训练可以吗
• 7岁的孩子，一年级，具体怎么做才能培养好数学思维看什么书或者做哪方面的练习呢
• 女孩一年级数学成绩不好，高年级还可以追上吗
• 数学一年级考94分算很差吗

一年级做数学思维训练题为什么总是错呢

一年级做数学思维训练为什么总是出错这个问题。

第一，平常训练的有点少或者是孩子思维太懒惰，不愿意去思考。

第二，家长可以针对某一个错误的题目进行强化训练。

第三，可以给孩子买一些思维训练的趣味性的书，让孩子去学。只有有兴趣了孩子的大脑才能被调动起来，思维才能活跃做题才不容易出错。

孩子做口算题还在掰着手指，数学会学不好吗

大家好，我是小学班主任张老师。

从教二十几年，我来谈谈我的看法。

首先，小学生一二年级掰手指头符合年龄特点和思维规律。

小学生，尤其是低年级学生思维形式以直观形象为主。幼儿开始认识事物时都是以直观形象为主，比如认识“苹果”，我们都是拿实物?让孩子认识的，不可能让孩子认识汉字“苹果”，然后通过实物?认识汉字“苹果”。小学生一年级开始学数字“123456789”，也是通过实物来认识的。学习“10以内加减法”，首先是通过实物加减，然后用掰手指的方法计算。

其实，用掰手指方法计算也是一个进步。

逻辑思维能力训练慢慢的来。

小学生思维以形象直观为主，中学生思维以抽象逻辑为主。由直观形象思维为主到抽象逻辑思维为主，这是一个慢慢的渐变的过程，必须加强思维训练。一年级数学思维训练首先是学会“凑十法”和“破十法”，学会了这些方法，孩子再算简单的数基本上不用掰手指了。

由直观形象思维到抽象逻辑思维是一个渐变过程，要加强训练，要注意方法，不能操之过急。

小学一年级如何进行数学思维训练

一年级是小学教育的启蒙阶段，也是进行数学思维训练的重要阶段，学生这个时期能养成良好的思维习惯，学习数学就会事半功倍。我认为可以从以下几点培养学生的思维能力。

1、紧扣教材，激发兴趣

一年级的数学教材图文并茂，很能激发学生的学习兴趣，这就要注意引导学生看教材上的直观图。比如“比多少”，学生从直观图上就能看出谁多谁少，但不能只停留在这里，还应拓展开来，比如，第一组的男生多还是女生多？学生马上就会数第一组有几个男生、几个女生，从而通过比较思考做出正确的判断。　　

2、联系实际，动手操作

一年级学生年龄小，思维能力有限，在接触新知识时，如果光靠老师滔滔不绝的讲解，是不会有多大效果的，一定得调动起学生的思维兴趣，这就需要实际操作。比如学习“左右”时，在学生知道哪边是左哪边是右后，就要及时引导学生动手操作，可以让学生利用书本、文具盒等动手进行实际操作。当然，老师要精心设计操作口令或程序，学生在老师的引导下，就会开动脑筋，跟着老师的思路走，从而促进学生的思维活跃度。

3、训练语言 发展思维

一年级学生年龄小，培养孩子们的语言表达能力也很关键。学生的思维是否合理，得会表达出来，得靠语言来检验，这就得让学生善于把自己的所想有条理的讲出来。只有这样，才有利于发展学生的思维。比如可通过摆一摆，看一看，说一说，比大小，比长短等，把学生的思维和语言有机地结合起来。

4、拓展训练，举一反三

　训练学生的思维能力，不能只局限在做一些固定的题型，得让学生对学过的知识能举一反三，灵活运用，这就得进行拓展训练。比如学习了用3个数写出两道加法算式和两道减法算式，那就可以训练给学生5个数，让学生从中选出3个数写出两道加法算式和两道减法算式。假如给学生的数是3、6、2、5、8，学生经过思考就会选择:3、2、5；6、2、8；3、5、8这三种的任一种，无疑培养了学生的思维能力。

总之，对一年级学生进行思维训练很有必要，只要结合教材，有的放矢地对学生进行思维训练，学生的思维能力一定会提高。

小学一年级进行思维训练可以吗

可以的，小学一年级的思维训练非常简单。

小学低年级多以形象思维为主，在训练的时候结合形象化的方式就可以训练孩子的思维和思考能力。

举例，孩子的数学就是训练孩子思维的最好内容。一年级数学的条件多以图画表示，孩子容易看懂和理解。那反过来训练孩子的思维能力是不是一样可以用画图的方式表现呢？是的。

题目举例：有15位同学需要每人一个苹果，篮子里有8个苹果，问还需要几个苹果？

题目画图，让孩子将15位同学用简单的图形（三角形或其他）表示画出来，8个苹果用圆形表示。

引导孩子分析条件关系，列出数学关系式。

1. 15人每人一个苹果，共需要15个苹果
   
2. 只有8个苹果
   
3. 还需要苹果=共需要的苹果-已有的苹果。

检查验算。

以上就是训练孩子的思维举例，这个方法对成人一样有用。我们的大脑其实不怎么想思考的，但是借助图形就会非常快速提升我们的思维能力。

我是童教雷老师，邀请大家关注我的头条号读经典养正气，让更多家庭享受到世界上最好的教育。

7岁的孩子，一年级，具体怎么做才能培养好数学思维看什么书或者做哪方面的练习呢

这个问题我只分享点我的实践心得吧，好与不好或者是否对题主有帮助请自行甄别，毕竟每个孩子的情况是不一样的，尤其是“基础”这块。

课本是重中之重

总是有很多人无视了本，瞧不起课本！认为“补课”才是真正的学习，甚至于干脆从一开始就忽略掉孩子在学校应该怎么学！

如果说这个过度学习数学最“权威”的教材是什么，那么一定是孩子们课本！

课本是经得起时间的检验的。

题主可以看看孩子的课本，是不是很简单？

你有没有一种给你1个小时就能给孩子把整本书讲完的感觉？反正我是真的有！我觉得现在的课本真的是太“简单”了！简单到我根本无法理解为什么点东西还需要这么多课时来学！

实际上问题就在这里了！学习课本的过程本质上就不仅仅是“知识点”的学习，更多的其实就是在培养孩子们的数学思维。一个孩子如果上课的时候能够认真的跟着老师的思维听讲、积极的思考问题回答问题，那么这就是“你一直拥有，却不曾在意”的培养数学思维的活动！

我想，很多人应该没有意识到这个问题吧？

必要的“应用”

说到“应用”实际上是一件说简单也简单但是说复杂也是非常复杂的事儿。

比如日常生活中的很多“琐碎”的小事儿，例如购物（算钱）、称重（量的变化）、距离（长度的空间理解）、时间（进制、时间差、规律）、形状（空间思维）等等，实际上都可以带着孩子一起去“应用”。

我曾让我孩子拿着卷尺去测量家里所有能够测量的东西，也曾让孩子称重各种想称、能称的东西，更是在日常会用“实物”给孩子演示“量”的变化而非“数”的变化……

学习数学或者说培养数学思维我认为不能只是纠结于“数”的变化，那叫“算术”，是可以培养数感的，虽然也是特别的重要，但是距离真正意义上的数学还是有很大距离的。

有些能力需要针对性的去练练

1、计算能力。

计算是基本功无论你的“思维”有多强大，计算错误都可以让你前功尽弃！计算能力贯穿数学的学习始终。所以先把这个练起来——比如口算天天练。

2、读题能力。

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