点击 见本报9月12日社会《太原市为初一新生“把脉”》

提要 12日下午，太原市所有的初一年级新生要参加一次特殊的考试。之所以说特殊，是因为所有学生考完后都不知道自己的成绩。太原市教育局称，这样的考试今后每年都将举行一次，但考试成绩却不对学生个人公布，只作为评价各县（市、区）教育局、各有关学校义务教育阶段教学质量的重要依据。

笔者首先要为这种界限非常明确的测试鼓掌。严格限定分数的知晓范围，不告知学生，避免了不必要的麻烦，也保护了学生的利益。众所周知，学生和教师对考试分数都非常敏感，因此才有“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”之类的顺口溜。而且，考试分数带来的一系列现象，特别是排名，会给学生造成非常大的精神压力，学生的心理问题不少都是源于分数或排名。所以说，太原市教育局此举很明智。

但是，仅此还不够。考试的目的是检查学生，更是检查教学工作。绝大多数的考试是教学反馈的主要手段，旨在了解整体情况，进一步很好地完成教学任务。而老师发现了问题，攻克了难关，提高了水平，就能为学科整体进步贡献更大的力量。因此，“把脉”这个说法是非常准确的。当考试止于“把脉”，考试就变得非常纯粹，学生没有心理负担，他们就会在老师不断调整的教法基础上，学习得更好。

基于这种良善的考虑，笔者认为，整个“把脉”环节中，主管部门的认识至关重要。不仅要有清醒的认识，不将测试变成单一的检查、奖惩等依据，而且要将核心工作移向业务研究上去。对测试所反映出来的问题，要加以科学总结，形成科研成果，指导并推动教学实践，把着力点与落脚点放在提升教师队伍的整体素质上。如果离开这种价值取向，极有可能会带来恶性循环。诚如医生把脉是为了研究病情、对症下药，而不是要“奖惩”病人。倘若教育部门目的过于庸俗，将测试变成教师的紧箍咒，纵使对学生的保密工作做得再好，老师也极可能回到老路上去，学生最终还是会受到测试之害。但愿“把脉”工作能做深做透，做得非常科学，受到学生欢迎后，更要受到老师们的欢迎。

□龚明俊（湖北）