生活中的传统文化有哪些（我们的生活中有哪些经常被忽视的传统文化，该如何传承

本文目录

• 我们的生活中有哪些经常被忽视的传统文化，该如何传承
• 我们身边有哪些是传统文化 习惯，活动，美食，武术，中医，等等
• 对于中国的传统文化，在你的生活中还能体现多少呢
• 生活工作中，传统文化对你有哪些积极的改变
• 现代中国继承了哪些对你我生活影响很大传统文化
• 生活的意义是合作奉献我们传统文化里有多少
• 举例说明，传统文化，在现代工作生活中的价值
• 国学传统文化如何在生活中运用

我们的生活中有哪些经常被忽视的传统文化，该如何传承

传统文化博大精深，渊源流长，必须系统化学习。建议小学课程中加入国学知识课程。古时文人的必修课，从《三字经》、《百家姓》、到《四书五经》，这些对现时代的教育并不适合，但从中可以提炼出精华，教育子子孙孙。教育是治国和强国之本，只有通过基础教育，才能使传统文化发扬光大。举个小例子，吃饭时吧唧嘴，是很不好的习惯，在传统文化的礼节中是绝对不被允许的。还有饭上不能竖着插筷子，只有祭祀时才会被这样使用。这些是行为规范，往往被人忽视。这只是生活方面的点点滴滴。但由小见大，才能逐渐培养立人做事之本，慢慢成就“己所不欲 勿施于人”，“三思而行、一日三省”等大的方面。

社会上的国学讲座越来越多，这是件利国利民的好事情。重视传统文化从儿童抓起，从教育带动国家发展是百年大计、千年大计！

我们身边有哪些是传统文化 习惯，活动，美食，武术，中医，等等

说起身边的传统文化，我深有体会和发言权。因为这是我亲身经历的事情。诸君请听我道来:

经典扮靓校园　杏坛硕果飘香

——曲阜市时庄街道中学校园文化建设侧记

曲阜市时庄街道中学在传承和发扬儒家文化的基础上，结合学校实际，营造儒风雅韵的环境文化、“六艺大课堂”的校本文化和“学思习行”的课堂文化，浸润师生心灵，引领师生前行，走出了一条以质朴见绚烂的文化育人之路。

儒风雅韵的环境文化

环境文化浸润美好心灵。经过不断的探索，该校形成了“一廊一树一山水、一石一园一广场”的环境文化。“一廊”即紫藤长廊,也叫文化长廊，长廊的立柱、横眉处镌刻着经典名句，学生徜徉在长廊中或诵读、或对弈、或研讨；“一树”即弘毅树，出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”，提醒学生涵养坚毅品格和宽广胸怀；“一山”即仁乐山，出自《论语》“智者乐水，仁者乐山”，引导学生静心思考、快乐学习；“一水”即泮水，意为聚山水之精华，凝天地之灵气，引导学生像水一样涵养心性，感受静水流深的底蕴；“一石”即至善石，出自《大学》“止于至善”，引导师生将“至善”作为美好追求；“一园”即明德园，出自《大学》“在明明德”，引导师生明大德、守公德、严私德；“一广场”即六艺广场，广场内六艺标牌与孔子塑像交相辉映，寓意孔子的教育思想源远流长，涵育师生灵魂。

教学楼门厅、走廊处设有开放式的书香走廊，教室内设有图书角，学生足之所至、目之所及皆能读到书籍。学校还利用电子屏幕向师生推荐经典作品。每天，学生伴着经典歌曲的节奏进校园，听着经典乐曲做操，背诵着经典文章离校，随时随地在欣赏、感悟传统文化的氛围中涵养诗性心性。

“六艺大课堂”的校本文化

全国闻名的“六艺大课堂”是将孔子的传统六艺“礼、乐、射、御、书、数”注入时代内涵，融入现代理念形成的。

“礼艺”就是日常生活讲礼貌、公共场所讲礼仪、特殊节日讲礼节的文明行为习惯。学校通过举办入学礼、开笔礼、入队礼、毕业礼等培养学生的行为规范。

“乐艺”就是用音乐、舞蹈等艺术陶冶学生的情操，让艺术滋养学生心灵，使其感知美、创造美。

“书艺”吸纳了书法、绘画、写作、经典诵读等多种传统和现代技艺，让学生寄情书画，畅游经典。

“数艺”代表的是古代人演算、推理、归纳的能力和智慧。学校把它拓展为开发智力的各种学识和技能，如棋艺、逻辑思维训练、魔方、九连环等，以理性培育灵性，让学生学会探究、崇尚科学。

“射艺”远远超过了孔子“六艺”之“射”。学校把它引申为强身健体的技能锻炼，包括武术、球类运动以及各种传统体育游戏、民间体育项目，旨在通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的体魄，培养学生积极向上的体育精神。

学校把“御艺”当作生活技能的学习和培训，通过计算机、手工制作、十字绣以及安全自护等方面的教育课程，培养学生的综合实践能力。

学校统筹安排国家课程计划中的地方和学校课时及综合实践活动，每周集中安排两课时，用于“六艺大课堂”。打破原有班级限制，学生可以根据兴趣爱好，选择自己喜爱的科目。“六艺大课堂”为学生搭建了成就自我、展现自我的平台，使学生收获了更多的自信和快乐。

“学思习行”的课堂文化

“学思习行”由《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”演化而来，核心思想是教师作为学生的摆渡人，应为学生创设良好的学习情境，激发学生自主学习、主动探究的积极性，使其知行合一。

“学”有独学、对学、群学，包括对知识的感悟和理解。其教学方式主要是通过阅读、听课感悟书本知识，通过观察、实验、调查等实践方式获得感性认识和直接经验。“思”即思考、探索，表现为设疑、激疑、质疑、解疑等，重在引导学生向知识的深度和广度拓展，激发学生的探究欲望。“习”指温习、复习、演习、练习、实习、自习，是学生在教师的指导下再现所学知识、尝试解决实际问题的过程，重在培养学生战胜困难的毅力。“行”重在培养学生运用知识独立解决问题的能力，将课堂所学知识转化为能力、升华为智慧。

经过多年的探索，“学思习行”已植入教师的课堂教学，内化为教师的专业气质，沉淀为教师的内在修为，外化为课堂教学的精彩。课堂真正成为学生成长的沃土、教学相长的乐园。学生沉浸在“学思习行”的课堂氛围中，或思考、或辩论、或探究，进入“欲辨已忘言”的佳境。

对于中国的传统文化，在你的生活中还能体现多少呢

大家好！回答一致。中国传统文化，就在当下，在以总书记的发挥，运用，去糙选精，结合国情，放眼全球的大好形势下，正以她千年一笑的真姿，告诉天下英雄：寡人无疾！想一想，我们若没上祖那点文化相传承，我中华能走到今天吗？多民族，分布广，积贫积弱，妄自尊大等等许多短板。幸亏有我们的传统法宝在护佑，维护，在苦口婆心的乞求！才使我们从一次次频临灭亡中走了出来。传统文化中国，中国传统文化，在人类文化群是鹤行鸡场！谢谢！

生活工作中，传统文化对你有哪些积极的改变

很开心回答这个问题

这个问题提的非常非常好，有高度有境界。有.思想，认知这个问题应该从以下几个方面与友们商讨：

首先是理念和认知的改变，中华民族有五千年的文明发展史，从《诗经》到《楚辞》，从汉五代到唐宋元明清，无论是诗词歌赋到精典的文学巨著。无不渗透着中华民族优秀文化艺术的优良传统。在学习研究过程中让我们在人生理念，和认知上都有升华和提高。这些精典的传统文化增加我们的进取心。

第二通过对传统文化的学习和了解会增强我们的责任心，无论是我们遇到天灾时的地震，洪灾，非典，新冠等危难之时，中华民族的的传统文化，会让我们有一种强大的责任心，在支撑着我们团结一致共同战胜困难的决心和毅力，这种责任心就是中华民族传统文化的精神实质和内涵。

第三中华民族的传统文化会增加我们的凝聚力和向心力，特别是这次抗疫中，我们中华民族特有的凝聚力已充分的展示在世人面前。传统文化在每一个朝代都有精典的描述。如抗击倭寇等。

第四传统文化会增加我的爱国心，如近代史的五大战争，特别是鸦片战争，八国联军侵华，甲午海战等对这些战争中表现出来的传统文化的人物形象，如林则徐，邓世昌等人物形象，都是文化传统的精典。包括文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗

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