十里长街送总里理课文（你还记得小学时背诵的课文吗，哪个最深刻

本文目录

• 你还记得小学时背诵的课文吗，哪个最深刻
• 校长发文怒指假课文侮辱孩子智商，教材里的“假课文”到底假不假
• 小时候那篇课文让你终身难忘为什么
• 谁能晒出自己的小学课本，暴露年龄的另一种方式
• 你还记得小时候的课文吗
• 在上小学时，学过的哪篇课文让你感动的泪如泉涌
• 多年之后，你印象最深的中小学课文是哪一篇
• 语文考试给文章分段、归纳段落大意、寻找中心思想，还有价值吗

你还记得小学时背诵的课文吗，哪个最深刻

我上小学，是1969年秋至1974年秋，当时各省的自编课本，实在是没有多少知识可言。

语文课本的内容，基本上不值得回忆了。少儿时代记忆深刻的，是在西安读过书的祖父，与读过私塾的母亲教读的唐诗，从其兄读过书的祖母教唱的儿歌，还有马车夫元定育作词作曲、元尊英先生演唱的关中民歌。

要说小学背诵的课本内容，至今记忆清晰、终生难忘的，还是三年级算术（那时的数学课本称算术）中的“日月歌”：

一三五七八十腊，

三十一天永不差。

四六九冬皆三十，

唯有二月二十八。

小学时的学校，本是兴平西南乡西南乡的乡绅、高祖母家族筹建的，明清时代西南乡义学，那里曾出了很多人才。那典雅的义学，及门首的四间两层古戏楼，及数百年的古柏、古槐、古合欢，还有那古铜钟，在我刚到兴平三中上高中的1977年春，彻底毁完了，如今连踪影也见不到了，只存在游子的梦中，待午夜梦回……

清明节期间，回乡祭祖后，顺便去我上过高中的兴平三中，到那青春萌动的地方，寻访旧日踪迹，回味往日时光。三十年未到，此时此地，也早已面目全非，所幸旧迹尚存：

校长发文怒指假课文侮辱孩子智商，教材里的“假课文”到底假不假

在骂中国的教材之前，请先翻翻美日德法西的。每个年龄段都有每个年龄段应该接受培养的内容。良好的品德，基本的文学素养一旦建立起来了就不会轻易丧失。而且当你进修到更高层次的时候，回过头来，心存的是感激，对其中善意的谎言笑笑就过去了。现在满腹怨言的大都是对当前生活或者工作不满的，包括这位校长先生。试问，同样的教育，为什么有人骂骂咧咧，有人开开心心工作生活。

小时候那篇课文让你终身难忘为什么

小时候的哪篇课文？

印象中有一篇写周总理的，好像是《十里长街送总理》，给我留下了深刻的印象。

也许是因为那时物质生活的贫乏，除了看书帮忙做家务，好像什么也做不了，那时家庭条件差，还记得农村家家户户的堂屋一定会贴有毛主席周总理的相片，那时对毛主席和周总理的印象深刻。在课本上看到写周总理的文章，看到描写的那种场景，有些震撼，为周总理的精神所感动，为总理的人格所感动！所以，到现在，周总理是我一生的偶像！

印象最深的也就这篇文章了。

谁能晒出自己的小学课本，暴露年龄的另一种方式

翻开8090的小学课本，我们的记忆从这里开始。还记得那个时候学习不好，天天被长辈骂的日子吗？还记得在课本上乱涂乱画洋洋得意的自己吗？

将相和

西门豹治邺

斜塔上的实验

少年闰土

司马光砸缸

刻舟求剑

小木匣

亡羊补牢

狼牙山五壮士

武松打虎

乌鸦喝水

伏尔加河上的纤夫

从百草园到三味书屋

小守门员

曹冲称象

活字印刷

达芬奇画鸡蛋

重温的那一刻，从突然明白十几年只不过一瞬间。当再回首，只剩回忆与你做伴。

你还记得小时候的课文吗

我们小时候学过遇公移山，纪念白求恩，刘胡兰，为人民服务，农业学大寨，工业学大庆，学雷锋等等数理化政治地理历史外语，及体育课，另外每个星期都有一天的课外劳动课让我我亲身体会农民的辛勤劳动。在那个年代我们上学非常开心，因为那个时候的书学费很少，到初中及高中阶段书学费也特别少，每学期还补助几元钱的住学金，在那个年代做为农民来说供孩子上学并没有象现在这样压力山大。在那年代虽说只能能解决温饱，但是人们的精神与品质很高，信仰度也非常之大。在那个年代只想学有成就能当科学家，当解放军，学英雄爰英雄，好人好事层出不穷。我们这辈子真的感谢毛主席。没有他就没有我们的今天。我奉劝所有有良心的中国人民要铭记历史，不忘初心，做一个有道的有信仰的中国人，穷富都应热爱我们的祖国，吃水不忘挖井人！

在上小学时，学过的哪篇课文让你感动的泪如泉涌

我生于1950年，读三年级的时候就是十来岁的光景，这时的我懵懂人事，但对毛主席的敬仰却深扎于心中！

今天是毛主席125周年诞辰日，我发出去的这个问答，仅表对毛主席的深切怀念！

我清晰的记得，那是一个阳光明媚，山花烂漫，春风徐来的一天。这天下午的第一节是语文课。上课后，老师首先把要学习的新课题目板书在黑板上，其是《一个伤员的愿望》，接着老师说:“同学们，今天我们学习新课《一个伤员的愿望》！这个伤员在他生命最后的一刻，唯一的愿望就是想见到毛主席，这说明了什么呢？此文感人之深，请同学们认真体会作者的目的是要告诉我们什么，下边我范读一遍，注意生字，生词，和语言的感情！“

教室里鸦雀无声，期盼严肃的气氛笼罩着课堂！老师那抑扬顿挫的语调，声情并茂的诵读，使得我的目光聚注于课文的字里行间，我的脑海在涌动，我的心绪飞向了那个战火纷飞的年代，随着老师范读课文的深入，我的眼前出现了一副副画卷。当时的情景就在我的眼前。

一位革命战士，由于伤势过重，生命垂危，此时已到了奄奄一息的地步，他的战友们守护在四周显得悲痛而无可奈何！伤员又一次从昏迷中醒来，嘴角抽动了几下:“我…想…见…毛…主席！“声音是那样的微弱且带有强烈地愿望！

毛主席闻讯策马急驰来到伤员的身前，毛主席凝重的目光望着伤员，用他那扭转乾坤的巨手深请地抚摸着伤员！

伤员的战友们流着激动而痛苦的眼汨.几乎是同时喊出“毛主席…来看…你了！“

伤员微微地眼开双眼，闪射出异样的光彩，晶莹的泪珠在眼眶里荡漾！

伤员嘴角流露出一丝幸福的微笑，双眼随即又慢慢地永久地合上了！双颊滚动着的泪珠还是那样的闪亮！

此时我的老师抽泣着向泪如泉涌的全班同学们说:“一个将要离开与他一起浴血奋战的战友，没有别的念想，只想见一见毛主席，说明了战士们对毛主席的崇敬和热爱！也说明了毛主席热爱广大革命战士，热爱广大人民群众，毛主席和普通的战士，中国的普通老百性心连着心……“

毛主席！你开创的社会主义江山永固，中国人民永远怀念您！

多年之后，你印象最深的中小学课文是哪一篇

谢谢邀请：好多天不想回答问题了，因为头条的规矩太多伤了很多创作者的心。今天看到题主提的是童

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