今年高考作文写得最好的是谁（全国各地高考作文题纷纷出炉，你认为哪个最好写

本文目录

• 全国各地高考作文题纷纷出炉，你认为哪个最好写
• 作家写高考作文，能拿多少分
• 今年高考作文题目红楼梦，有多少考生能有机会读懂的
• 说说当年苏轼的“高考作文”是怎么获高分的
• 今年的高考作文题怎么写好些
• 高考作文写字漂亮，真的易得高分吗
• 那些高考状元的作文都是怎么写的
• 你读过最有文采的高考作文是哪个

全国各地高考作文题纷纷出炉，你认为哪个最好写

1、不同的考生对于作文素材的积累程度不一样，理解能力相差较大，有的考生认为比较难的作文题目，其它考生可能会写起来非常顺手。2、今年的高考作文题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。

作家写高考作文，能拿多少分

这个问题比较有新颖。我会告诉你，让作家来写高考作文也不一定能得高分。也别觉得很奇怪。有一个生态环境的问题，因为作家他所创作的环境，没有长期在学生这种写作的生态环境中，那么他创造不出这种灵感。因为学生和作家他们的生活阅历和社会阅历完全是两个层次的。这就导致了他们对同一类事物的看法的层次不一样，以及角度不一样。作家和顶尖级的学生他们的写作的结果，是很难分个伯仲的。所以这就是说，作家来写高考作文有可能比大多数学生写的好，也有可能比大多数学生还写的差。另外我们还要谈一点，阅卷的这个老师他的层次在哪！也会影响作文评分。语文这门学科除了一定的基础知识可以死记之外，有标准答案。其它像阅读啊，作文啊！这些类型的题都是开放型的题型，仁者见仁，智者见智！每个人的想法都不一样。所以得出的答案也是不一样的。所谓的参考答案只是一个指导性的。与之相近的，或者不相同的表达方式，但体现了相同给论，或相同的价值观，都可以得分。教师之间流传的一句话就是数理化可以随便辅导，哪怕不是自己任课的学生，因为理科类的公式、公理、定理，这些是全世界通用的。但是语文这门学科，老师不会轻易辅导不是自己任课班上的学生。因为每个老师对同一事物的认知不一样，他们对所教的学生产生的影响就会不一样。所以学生语文考试的成绩就能够反应这位语文老师的教学风格。

所以说让作家来写高考作文，这个作家不一定能拿到高分，他写的作文让不同的阅卷老师去评分，也会得出不同的分值。所以说语文这门学科的题型很多是开放型的，答题的时候仁者见仁，智者见智。

如果你还觉得不可思议，就让我们任课老师去考他自己任教这门的高考卷子，我想老师们不一定人人能够考到高分。有一部分老师他的教学很优秀，但是他不适应考试。

作家也是一位凡人，我们应该用平凡的眼光去看待他。

今年高考作文题目红楼梦，有多少考生能有机会读懂的

今年高考作文(全国甲卷)，所出的考生所依据的作文材料与懂不懂红楼梦并没有必然的联系。

今年的高考作文材料，可以用附庸风雅四个字形容。因为出题者并不知道此段材料的真实含义。

《红楼梦》是一部有“背面”的书，那么此书的这个背面在哪里藏着呢？考证、索隐等诸派别并不知道这个背面在什么地方藏着。考证否认此书有背面，所以，自从胡适认为此书的作者是曹雪芹之后，捧其衣钵的人，一味地在“曹家门儿”里挖掘；索隐派则是在“时间”里叫板，由此书作于“明末清初”，推导出他们的立意：反清复明；以蒋勋、白先勇、欧丽娟为代表的所谓的“文本派”，虽然有一定的独立性，但是并没有脱离“曹家门儿”，所以，在理论上，他们就是考证派的一个分支。他们都不知道《红楼梦》真正想要表达的内容，因为他们不知道或假装知道此书有个背面，其实此书的这个背面就在此书的正面或表面里含着，看不到，一方面是因为我们的学识不够，其次就是不会阅读此书：一、不知道此书的体裁；二、割裂此书的内容，而此书的内容是一个有机的整体，真正地牵一发而动全身。比如分析金陵诸钗时，不能放到“女儿是水作的骨肉”里分析，他们或许认为此书中的人物像《水浒》、《西游》、《三国》、《金瓶梅》等小说中的人物一样，像人身上单摆浮搁的五官，《红楼梦》虽然也是如此写，比如我来迟了，不曾迎接远客，让人一听就知道所写的这是王熙凤；哪有如此放屁的事？！这是贾雨村；我来的不巧了，是林黛玉；等等，然而此“五官”却是长在一个人的身上，而其他书中的人物，是各自有各自的“五官”。

参加高考的学生，不是有没有时间读《红楼梦》的问题，就是有时间读，也读不懂《红楼梦》，因为自从《红楼梦》被纳入高考命题范围之后，他们所接受的只是考证派一派的观点，至于这其中是否有“猫腻”？就像考证派不知道《红楼梦》有背面一样，我们局外人也不知道他们的背面，但是，有一点我们是能够确定的，就是这么做是错误的，且不说对此书已有三派：考证、索隐、评点，单就学术而言，比如武术，评书中说，天下武术是一家，但是也分五宗十三派八十一门，再比如佛教，传入中国后，现在流行的说法，也分为八宗，而《红楼梦》却是让考生只接接一家的观点，这会让人不得不问是何居心？

今年的高考作文，与读不读得懂《红楼梦》无关，至于能不能把国学放到第一的位置？首先看社会是否需要？就目前看，社会是需要国学的，因为国学能够重塑国人的民族性，就像《红楼梦》能移人的性情一样，潜移默化的力量是巨大的。国学，不单是指儒家的经典，还包括二十四史、诸子百家的学说等，宋代赵普“半部《论语》治天下”，看来国学还是有用的。

说说当年苏轼的“高考作文”是怎么获高分的

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东坡先生在嘉佑二年参加高考，靠一篇《刑赏忠厚之至论》赢得主考官欧阳修的青睐。从兵法上说，典型的以正守，以奇胜。首先这篇文章是站在主政者的立场，写给主考官看。思考的出发点是从执政者治国理政出发，不标新立异，是为正；而表达方式是为了吸引主考官看的注意，在于创新，是为奇。

《刑赏忠厚之至论》立意朴实深远，紧紧扣住儒反复家强调的一个‘仁’字，以宏大视角纵观历史，旁征博引，经史并包，论证新颖，逻辑严密。既贴合当时主政者的政策思想，又能勾起主考官的个人遭遇，然而也有讽谏之意暗含于其中。

下面展开说一下。

立意朴实深远，开头视角宏大先声夺人，写仁，不见仁字。

仁，本来就是儒家的核心思想之一，历代贤达之士阐述‘仁’的书籍文章不胜枚举，宋代文人从识字开始就接受关于‘仁’的理念，可以说至为朴实。‘仁’这一理念，始终未明主所坚守，千年的理论探索、实践检验，从未停止，又至为深远。

想写人人都熟悉的仁，实在又难写。所谓画鬼容易，画犬马难。第一篇作者纵观圣王、三代，直至周穆王，寥寥数语，提炼了四千年治理之精华。强调的一个思想就是以仁为体，赏罚为用。赏非为赏而赏，以扬善为宗旨，罚非为罚而罚，以改而从善为宗旨。整个段落明明写的就是个仁，但是不见一个仁字。最后，突然打住，明明没有写周朝穆王之后失‘仁’德，王权逐渐衰落，至于春秋战国纷乱。哪个又不去想呢？

引经据史，严丝合缝，借圣人立权威

引用《尚书》，《诗经》，《春秋》众多经典，一步步用具体事例，或举世皆知的公理展开说明。

第二段，作者引用具体事例，写赏与罚都本于仁，在执行是有区别的，有善便赏，疑罪从无。这一段，作者师法了庄子的写作技巧。庄子曾经为了表达‘自然而治’的思想让不同年代的孔子和盗跖展开对话。借盗跖之口，诘难儒家崇尚的主动干预社会的思想。东坡先生则通过描写主管刑罚的行政主官与掌握大局的圣王对‘疑罪’的不同态度，带出‘疑罪从无’这一理念。人所未知的事，然而又像是历史上真实发生的事一样，因为其中的道理是很清晰的，也符合历史上人物的职位和思想。

第三段，解答一个疑惑。有善便赏，属于过，疑罪从无，属于不及。俗话说的好，过犹不及。然而东坡先生，分别论证赏罚的过与不及的后果，并开始引出‘仁’为本的思想。得出以‘君子长者之道待天下’的结论。

最后，应用《诗经》和《春秋》又进一步确定，仁为本，赏罚为用。法宜严

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