语音教学-飞

语音教学

1.分类

（1）语音层次的语音教学

音标教学和读音规则教学

（2）语流层次的语音教学

句子重音?（Stresses of sentences）

节奏?rhythms

意群和停顿?（Sense group and pause）

连读和失去爆破（Liaison and loss of plosion）

语调（Intonations）

2.单项练习（音素-音节-单词-语调）

（1）如何训练学生的重读

1.听录音，看材料，思考为何需要重读

2.让学生理解何时用重读之后进行训练

（2）如何训练学生的语调

1.让学生意识到一个词可以表达不同的意义和语气。

2.让学生通过通录音总结何时用升调，何时用降调

3.语音教学原则

（1）原则：

1.模仿为主，加强实践：听音，辨音，发音，

2.讲解发音要领，

3.对比分析，

4.语流教学：通过句子把音素，节奏，语调统一

5.调查研究，因材施教

（2）基本原则

Accuracy 准确性原则/fluency ?流利性原则——首要原则

Long-term development 长期发展原则

Comprehensiveness 综合性原则/vocabulary&grammar teaching（注意语义与语境，语调，语流的结合）

Pertinence 针对性原则

Interest 趣味性原则/绕口令 语音游戏

Communication 交际性原则/在对话，角色扮演等中纠音

Authenticity 真实性原则

Variety 多样性原则（教学资源上用视频，录音，图片教学）

4.教学策略

(1).多样化：手段——各层面结合，材料——常速，慢速

(2).情境

(3).趣味

(4).接触不同口音

5.教学活动设计

A. 训练各音素发音：对比（相近音）——辨别（最小对应对：set-meet，soap-soup/单词/一组词中找不同by-buy-bye）——讲解

B. 重读：重读为了表达重要的，强调的信息

听录音——看书面材料——思考为什么有些单词、句子重读？——何时重读，进行重读训练（句子）

[if !supportLists]C.?[endif]语调：平，升，降，升降，降升

一个词可表达不同意义和语气

听录音，总结何时升，降？（升代表新的不确定的信息，降代表已知的信息）

[if !supportLists]D.?[endif]口语连贯性和流畅性：学会口语中省略elision，同化assimilation

比较：自己说的和录音中的区别

辨认：听录音，写出语法完整的句子

活用：读完整的句段（包括缩略语）

趣味活动：游戏，竞赛，歌曲，绕口令等

6.教学目标

1）语音知识

理解语音在语言学习中的重要性

了解语音包括发音，重音，连续，声调和节奏等

能根据发音来拼写单词和短语

2）相关语音技能

能依据声调和重音来理解说话者的意图

能在口语活动中使用自然的发音，声调和正确的语气

7.教学内容

（1）基本读音

26个字母读音

元音字母a e i(y) o u 在重读音节中的(建档立卡户是什么意思？建档立卡户是各省（自治区、直辖市）在已有工作基础上，坚持扶贫开发和农村最低生活保障制度有效衔接，按照县为单位、规模控制、分级负责、精准识别、动态管理的原则，对每个贫困户建档立卡，建设全国扶贫信息网络系统。)读音

元音字母在单词中的基本读音

常见的元音字母组合在重读音节中的读音

常见的辅音字母在单词中的基本读音

辅音连缀的读音

成音节的读音

（2）重音stress

单词重音

句子重音

（3）读音的变化variation of pronunciation

read through 连读

Loss of plosion 失去爆破

Weak forms 弱读

Assimilation 同化

（4）语调intonations 和节奏rhythms

语调-升调/降调

节奏

8.教学方法

A.发音练习（pronunciation）

（1）认知练习perception practice

minimal pairs使用最小对立对分析音差Sheet-seat she-see show-so shock-sock

Same or different 相同还是不同

Which order 排列顺序 e.g.big beg bag

Odd one out 找出不同的发音

Completion 补充完整

培养学生能够辨认和区分不同语音的能力

（2）产出型练习production practice：培养学生发出清晰的，可理解的语音能力

听完重复

填空

运用有意义的上下文

使用图片

绕口令

B.重音和语调训练(stress and intonation)

（1）使用手势（use gestures）

? (2)使用声音(use the voice) 强调重音或声调

? (3)使用黑板(Use the blackboard)标记出来

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