适时做好孩子的心理疏导，对孩子的健康成长异常重要

上周末，孩子的心情有些沮丧。

9月6日开完家长会，从托管班接孩子回家。

问及孩子周五班会情况，孩子讲，“本次班会评选并表彰了上学期的优秀学生”。

再想问，孩子明显闷闷不乐，不想作声。

回到家，通过家校沟通QQ群查阅老师布置的周末家庭作业时，发现班级对于上学期优秀学生的表彰决定是根据评比栏小红旗的多少评定的，和考试成绩无关。

提到孩子班级的评比栏小红旗评定，本班的大多数家长们都非常清楚，此项评定含金量不高，评定结果完全由班主任老师随机掌握。

评比栏小红旗评定，主要用以彰显班级管理的措施，能较好地反映班主任的管班能力。

班级管理能力无疑是学校考评班主任老师的重要指标之一。

家长们并不在意的表彰，处于小学阶段的孩子们却很在意，我家孩子尤其在意。

“某某上学期期末考试，语文成绩还没我考得好，为什么他能被评上，而没有我的份？这不公平！”孩子满口不服气的腔调，说个没完。

面对较真的孩子，我没有试图安慰他的意思，因为孩子的质疑有他充分的合理性。

究其合理性的根本，主要是评比栏小红旗评定既没有制度，也没有细则，完全取决于班主任老师的“一己之见”。

说到“一己之见”，相信家长朋友们并不陌生。

曾几何时，校级优秀班干部、三好学生的评比炙手可热，经常被人为操作，更多是为了孩子升学加分、取得竞争优势的需要，更何况屈屈一个班级内、无关痛痒的表彰。

我告诉孩子，“国家重量级考试，诸如中考、高考，取消了一系列备受争议因证书、评奖而加分的作法，考试成绩是刚性指标，成绩好才是学业制胜的王道。”

至于“一己之见”，我让孩子思考，如果你真想得到这份“班级荣誉”，那我和班主任老师“搞好关系”，得此荣誉并不难。

孩子反应很机敏，“靠请客吃饭得来的荣誉，我不要！”

我不想，更不能从缺乏师德的角度去引导孩子谴责记恨班主任老师，毕竟在不影响孩子学业大局的底线下，老师凭借私心从某些家长那里捞点“好处”，也在可以接受的范畴。

点到为止，与孩子交流至此，孩子的心情释怀舒畅了许多，注意力逐渐从“评比栏小红旗评定这件事”上移开，由此也进一步使孩子明白了考试成绩对于学业取得优势地位的至关重要性。

相信家长朋友们遇见孩子学校或班级类似“人为操作”表彰决定的事情并不算什么新鲜事。

如果你家孩子不幸遇到了，请及时对孩子进行必要的心理疏导，引导孩子树立正确的求学价值观——“好好学习，天天向上，品学兼优，远离是非”。家长共勉！

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