我们敢怒敢言（巢湖距离长江这么近，为什么排水这么困难，应怎么解决

本文目录

• 巢湖距离长江这么近，为什么排水这么困难，应怎么解决
• 你认为教育上有哪些形式主义怎样让教师能静下心来教书育人
• 职场面对笑里藏刀的同事，我们该怎么做

巢湖距离长江这么近，为什么排水这么困难，应怎么解决

安徽不仅仅是淮河流域险情不断，王家坝河段泄洪，洪泽湖水位超警戒水位，还有以巢湖为中心，周边县市灾情也很严重，目前水位还在上涨，巢湖围堤多处被水漫淹，近期该流域仍有暴雨或大暴雨，这对巢湖流域来说是一场严峻的考验。截止7月25日，国家气象卫星监测巢湖周边水位变化图：

上图中蓝色水域是巢湖原有水体，红色是扩大的水体面积，通过了卫星显示，巢湖周边红色区域面积较大，特别是巢湖西南方向灾情特别严重。

梅雨期，巢湖流域于6月10日入梅，较常年提前11天。截至7月24日，梅雨天数达45天，超过常年24天，位列有气象记录以来第4位。截至7月23日，流域平均降水量为851毫米，较常年同期（292毫米）偏多近2倍，为1961年以来同期最多，这么多降水会导致巢湖流域排水不畅，出现水灾，我们先看看巢湖的地形。如下图

巢湖因大别山的隆起而断陷成湖，四周全是低缓的丘陵，地形象一口锅，巢湖位于锅底上，围绕着巢湖发育着很多河流，多年平均入湖径流量36.51亿立方米。我们看下图：（地理纵横制作）

把地形图与河流分布图结合起来考虑，巢湖四周有非常多的河流汇入湖中，但这些河流发育也有差别，源于大别山的丰乐河、杭埠河受大别山抬升作用，降水较多，这两条河流是供给巢湖主要水源，杭埠河19.35亿立方米，丰乐河7.28亿立方米，上派河1.88亿立方米，其次是庐江的白石天河，还有流域面积较大的店埠河水量也不小。

结合卫星图水体分布显示，丰乐河、杭埠河、白石天河水灾较来严重，红色区域面积较大，是这次水灾的重度区区。其次是巢湖水位上涨，引发湖水漫堤，而巢湖周边是人类活动聚集地，分布着景观长廊，商业区、经济开发区等，所以巢湖大堤安全非常重要。

巢湖水位上涨这么快，裕溪河成了巢湖唯一排泄通道，成了救命稻草，也是“压死骆驼的最后一根稻草”。

裕溪河，是巢湖的通江河道，东南向流，行至瓦储村，水分两股：北股为老裕溪河，已纳入牛屯河分洪道，经含山县铜城闸联通牛屯河；南股裕溪河折向南流，经截湾取直后,长60.0公里，过裕溪闸后，于裕溪口注入长江。上图

裕溪河河道全长60.4公里，一年有半年受江水倒灌河口，在牛屯河和裕溪河口设有闸口，河宽125～145米，比降1/34000。还有江水倒灌的时候，可以看出裕溪河的行洪能力太差，近期长江很多水文站处于警戒水位以上，巢湖至长江的落差会变得更小，甚至高于巢湖水位，还要倒灌巢湖，只能根据长江水位来决定巢湖闸是否打开，巢湖排水机会不是很多，常常是陷入了有水排不出的局面。此外裕溪河洪水低于长江水位时，又高于保证水位时只能往巢湖里排放，相当于巢湖内流河。

裕溪河安全泄量10～20年一遇为600～800立方米每秒，100年一遇为1170立方米每秒。从目前来看，巢湖流域总降水量高达851mm，即使达到1170立方米/秒，对于这次水灾来说，行洪能力仍然有较大不足。

应怎么解决巢湖水灾问题？

巢湖至长江口的比降太小，才1/34000，也就是说34000米才下降1米，这个数据告诉我们，巢湖口与长江口之间近乎在水平上，要解决巢湖的排泄量，只能把裕溪和河道变宽，以宽度换流量，同时还要注意常年疏通河道，防止河道被淤塞。

排水困难那就要控制水源，巢湖的水源主要来自于杭埠河，年20亿立方米，一定要在这条河上多修水库，还有就是丰乐河，这两条河占了巢湖27/36的产水量，虽然这些河流上有水库，还是不足，在地质条件较好的地方多建土坝水库，如果把这两条河流控制好，随心所欲调控两条河流，巢湖问题就会迎刃而解。

你认为教育上有哪些形式主义怎样让教师能静下心来教书育人

就此问题，想谈一谈本人的看法，不一定对，仅供参考:

我认为，教育涉及整个社会的各个家庭，也涉及各位国家、民族的兴衰，故从古至今世界各国都十分重视、也必须重视。就题主所问，我谈点个人观点:

首先，我国一直倡导“百年大计、教育为本“这是十分正确的教育宗旨、方向，必须体现在“重视、管理到教育教学的高度务实上，过多形势主义的东西必然会影响教育教学质量的真正体现。

其二，我国在教育改革方面近年也作过很多努力和尝试，可成果众说纷纭，现实中，从小学到中学、大学，依然不同程度存在“形式主义“成分，彼如:就职称来说，有的享有高职称但不一定有高的教育教学能力水平(因职称是以学历、履历等来评定)，且还存在，有的享受高职称高工资、也有高的教育教学能力的，不倾心于责任内的教学，而热衷于“课余的培训、辅导“，获取其他更高额的报酬，而各层级学校中职以上的专业技术职称职数有限，他又关乎教师的工资收入，这样难免会影响一部分有能力、有教学水平而又职称低、工资低的教师的工作积极性。

其三，教师一直以来是很受国家重视和社会尊重的群体，但近些年来，有的也可能是责任心的淡化和利益趋使，少数已缺少了教书育人的使命，当然，也有其方方面面的因素，前面所述职称与工资的问题、总体待遇的问题。

总之我认为，要清除一些形式的东西，一方面，职称与能力和能否真正体现在教育教学上是一个问题;另一方面，进一步改善教育教学条件，打破“称级“瓶颈、以教育教学水平、成绩为基准，提高教师工资待遇;再一方，从真正意义上提高教师“教书育人“的好作风，不过多攀比，重在培养高质量的各层级“德、智、体“全面发展的好学生。营造好的教书育人环境。我想，这样才能让教师们静下心来教书育人。

个人观点而已！

职场面对笑里藏刀的同事，我们该怎么做

你好，很高兴你邀请我回答这个问题！

不论是在哪，我觉得，有几个至交非常重要。不管是亲戚还是朋友，即使不需要他们帮你多大忙，但是，在你需要倾听的时候，也有人愿意听你说话。愿意和你玩，给你出出注意提提建议。这样，即使再跋扈的人，看到你身边有几个愿意追随你、愿意给你使劲的人，也会有所忌惮。不至于，处处给你使绊子，穿小鞋。

如果没有这样的亲戚或者朋友在身边，那就要展现个人性格，不卑不亢。在他向你示好的时候，你报之以李。在他蔑视你，戏谑你的时候，同样不要客气的对待。

当他了解你的风格和性格时，你们也就好相处一点。

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