见贤思齐作文（女儿的作文在老师和班主任不知情的情况下被另一老师拿到他班上课堂上念读，这样对吗

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• 女儿的作文在老师和班主任不知情的情况下被另一老师拿到他班上课堂上念读，这样对吗
• 我的语文老师经常夸我们班写字好的同学，然而我是我们班经常考第一的人，每次说我都很嫉妒，我应该怎么办呢
• 各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢
• 我不是一个优秀的人，我就没有资格教育孩子成为一个优秀的人了吗

女儿的作文在老师和班主任不知情的情况下被另一老师拿到他班上课堂上念读，这样对吗

初看话题还以为“写得好的作文被老师拿到其它班念读”，心中很觉得家长吹毛求疵：这不好事嘛？我小时候的作文常被语文拿到班念，初中时后面的墙壁上全是写得好的作文，老师把它们作范文——那时，没什么报刊杂志，那种贴在墙上的好作文就是一道亮丽风景。

有幸被贴上墙的作文，或被老师当众念读的作文，那是一种莫大的荣幸，心里美滋滋的，哪怕只某一段写得出色！

可是，待我看清话题下面的“问题背影的描述”后，才发觉是“某女孩写得不好的作文被老师拿到其它班念读”——是这样呀，问题性质可大不同了。老师这样的操作明显有毛病：而且念读的时候一定也暴露了作文的主人，这更欠妥。

最起码，当众念读“偏差”作文时一定不能指名道姓，最好事先能征得学生同意——不过，或许没学生会同意这种丑事吧！所以老师具体操作时，一定要把设法把该生作文本上的姓名遮挡好，更不得让学生来念读——因为好奇学生处处有，“保护隐私”的办法一定要做细。

毫无疑问，此老师应该承认错误，主动道谢，消除不良影响，还学生一点安慰；作为家长，也要做好女儿的思想工作：玻璃心以后还怎么面对更多、更大挫折或打击；要以此为动力，取得个巨大的进步让老师同学惊喜！

我的语文老师经常夸我们班写字好的同学，然而我是我们班经常考第一的人，每次说我都很嫉妒，我应该怎么办呢

语文老师经常表扬班级里写字好的同学，不必嫉妒。

1.你很优秀。老师在班级里表扬同学，是一件很正常的事情。奖勤罚懒，奖优罚劣。褒奖先进，鞭策后进。有助于培养良好的班风学风。孩子学习有目标，有榜样，后进生也会进步很快。你在班级里经常考试第一，不管是语文单科第一，还是总分第一，都说明你很优秀，其实老师也该表扬你。可能是你的班级孩子们的学习成绩，普遍教好，老师表扬你，起不到督促其他孩子的作用。也可能是老师一时大意，忘记了，你也不必在意，学好就行。

2.不必嫉妒。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。你虽然在班级里学习很优秀，但是你的字大概写的不太好，没有能引起老师的关注。你们班级孩子们写字的整体水平可能也不大好。老师表扬同学，是有目的的。表扬写字好的同学，一个是对他们的鼓励，希望他们继续保持，要把字写得更好。另一个是鞭策别的孩子向他们学习，把字写好。你即使学习很好，可是字写得不好。你也不必嫉妒写字好的同学。你只要认真练一练，一定可以把字写得很漂亮。只要你平时在做作业的时候，注意把字写好，你的写字水平会大大提高。如果你的字还不如其他同学，你可以模仿字帖，这样练习一阵子，你的字会突飞猛进，老师同学都会对你另眼相看，老师也一定会表扬你的。

你在班级里，要胜不骄，败不馁，也没有必要嫉妒别人。同学之间要互相学习，取长补短。你的学习成绩会更好。

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各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢

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一、这是一个系统问题，限于篇幅，这里只概括说一说。

二、作文一般应该按照两条路线来教学：

一）按照作文的类型来教写作文。

笔者把作文分为七类：

1、写事

2、写人

3、写景

4、写物（说明文）

5、写理（议论文）

6、写图（看图作文）

7、写想象

二）按照审题立意、结构思路、内容材料、语言文采等四个要素来教学

三、具体的教学方法：（在笔者的头条号以后会有详细说明，可以关注。）

但是写作文必须解决两个问题：

1、写什么 ； 2、怎么写 （方法待续）

四、至于改作文，由于老师时间有限，批改大量作文只能快速地把每个同学的重要优点和缺点指出来写明批注，部分细节不可能面面俱到。但每次改作文，都要细改个别同学的作文，因为要拿来作为典范供全体同学学习和仿效的。

如下面的作文，笔者是这里批改的：

原稿：

修改稿：

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我不是一个优秀的人，我就没有资格教育孩子成为一个优秀的人了吗

你好，从题主的提问中可以看出你如同其他父母一样都希望自己的孩子优秀，希望通过你的培养使得ta变得优秀，这是人之常情，更是父母对孩子爱的体现之一。同时似乎你对自己有些否定，对”自己不优秀是否就无法培养出优秀的孩子”有些不确定。

首先，我们可以先将自己认为能体现优秀的人、事、物写在本子上，一一列举。尝试更具体的理解自己所说的优秀具体有哪些内容。

然后，我们对于有些自我否定的部分，可以先做一些整理。因为我们处理好自己的情绪是”为孩子好”的前提条件之一。你可以尝试梳理一下，哪些是得出”你不是一个优秀”的人的依据。同时你也可以找找自己身上，除了”优秀”，你还有哪些优势或非劣势。

最后，我们可以尝试梳理一下，要培养一个优秀的孩子，结合你当下的资源和条件，你可以先做些什么。

从心理学的角度来看，”我们是否被我们自己认定为优秀”与”培养一个优秀的孩子”无必然联系。或许一颗坚信自己有优秀品质和特性的信念，对于培养优秀的孩子更有益处。同时优秀不是虚名，需要我们为之一步步地付出和努力，优秀不是一天养成的，没有人生来优秀。

每日我会分享关于心理健康教育、人格发展各阶段的心理特征等专业科普知识，欢迎关注我@心理咨询师海德 。

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