我小学拼音没学好，现在玩电脑不会打字、怎么办？中国的幼儿园需不需要有一套系统的教学，为入小学拼音数学的学习提前做准

本文目录

• 我小学拼音没学好，现在玩电脑不会打字、怎么办
• 中国的幼儿园需不需要有一套系统的教学，为入小学拼音数学的学习提前做准备
• 你觉得小学拼音的教学发展处在瓶颈期吗有哪些表现可以说明
• 一年级拼音需要学大写的吗
• 小学拼音声母韵母拼读全表

我小学拼音没学好，现在玩电脑不会打字、怎么办

很多回答都是指点楼主怎么不用拼音也能打字的，我倒是觉得楼主可以把自己现在因为没学好拼音而不能在电脑上自如打字的事当成反面教材，告诉自己的孩子，如果你从小不好好学拼音，长大就像你爹（妈）这样，给你个电脑，你都打不出字！

中国的幼儿园需不需要有一套系统的教学，为入小学拼音数学的学习提前做准备

幼兒園屬於學前教育。既然是教育，就應該有一整套教育方針和政策，教育技術和教學目標，而不僅僅是收費替家長看孩子。幼兒園的教學應該和小學教育對接，但不應提前教授小學課程。這個問題其實不難解決，但應由教育部出面管理。

你觉得小学拼音的教学发展处在瓶颈期吗有哪些表现可以说明

谢谢邀请，简单说说我对这个问题的看法。

汉语拼音是小学语文的一个重要组成部分，是学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而拼音教学的难度也是众所周知的：拼音只是一些抽象的符号和规则, 没有实际意义。这对于六、七岁的孩子而言, 要想很好的掌握拼音，显然绝非易事。表现在实际教学中,学生在认、读、写等方面都存在诸多困难, 形成了教学难点。

汉语拼音教学难点

拼音音符与规则的抽象性与一年级儿童思维的形象性,是汉语拼音教学的基本矛盾, 由此也形成了教学中的诸多难点。具体表现在：

1. 识记: 难以形成意义识记

从识记的角度看, 拼音字母的音与形没有直接联系, 小学低年级学习汉语拼音只能是机械记忆。尽管教材在形象性和趣味上作了充分而巧妙的设计, 在识记目标上调整要求，但实际上都无法改变这一时期拼音的机械识记这一基本特性, 难以避免学生学习上易混易错问题。

2. 拼读: 易受方言发音的影响

在拼音教学中, 方言区的学生由于受方言发音的影响, 因此部分字母的发音常有偏差，甚至难以纠正。例如：平舌音与翘舌音不分；前鼻音与后鼻音不分；边音“J”与鼻音“n”不分；这是一个旧有的语言习惯问题, 而要想改变这一面貌很难, 因为语音只有在一定的语言环境中才能得以发展。而特定的语音环境是固定的、不会经常发生改变的。所以, 这些地区在教学中, 平、翘舌音和前、后鼻音既是重点也是难点, 教师要善于纠正学生已经形成的特定的发音、吐字的方法。

3. 书写: 正确而工整难两全

正确而工整地书写声母、韵母和音节, 记住笔画笔顺及字母在四线格中的位置, 对于刚入学的孩子来说, 的确不是一件容易的事。

突破拼音教学的对策

1. 积极利用文本情境图,在生活背景下教学

教材“拼音部分”的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合, 体现了“以学生为本”观念, 也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情境图, 给师生带来了更大的创造性学习的空间。所以教师们可以尝试站在学生认知水平的角度上, 认真审视每一幅情境图, 想办法激活它们对学生的吸引力。

2. 创编儿歌故事,在形象中学习

兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是学好汉语拼音的关键。儿歌是儿童喜爱的一种体裁,它节奏明快、浅显易记, 能克服拼音学习中的枯燥和单调,很适合儿童的语言特点。教学中要相信学生,指导学生大胆想像,充分发挥学生的创造性。

3. 发掘学生生活经验, 促进意义学习

拼读音节既是学习拼音的关键, 又是一个难点。六岁的孩子入学前就会说很多话了，从拼音角度来讲, 他们已经会发很多音节的音了, 但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。

例如看见一只狗,他们认识狗(gou), 却不会将(gou)分出声母g和韵母ou。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读, 因此音节的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。

根据新教材增加了许多与学生生活经验紧密联系的音节的编排特点, 老师们可以调用孩子已有的生活经验, 直接切入音节和拼读难点。

4. 加强观察指导,提高识辨能力

写好拼音是学好拼音的关键一环, 同时为今后的写字打下基础。字母的书写一定要正确, 这个正确就是要严格按照笔画规范一笔一笔地写。

先让学生分清左右, 认识四线格, 认真观察所教字母在四线格中所占的位置, 再指导书写。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

5. 创设交际情境,在应用中深化巩固

学拼音是为了用, 只会读不会写, 只会写不会读, 都不能使用自如，只有读写并进才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读音节后, 进行读写结合, 巩固拼音，利用音节和语境图进行说话训练。

对低年级的语文老师来说，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础。其具体的教学方法也应该根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中善于钻研, 合理运用适当的方式, 就一定能使学生轻松愉快，兴趣盎然地学好拼音, 让拼音教学成为学生学习的乐园。

一年级拼音需要学大写的吗

小学一年级学拼音千万先不能学大写拼音。小写拼音才是拼音的基础，一年级学生学会拼音，注音，点声，就行了。点声千万别点错了，先点aoe，再点，iuv

小学拼音声母韵母拼读全表

小学拼音声母韵母拼读全表如下:

汉语拼音字母表-声母表

汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母，汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。

b

s

汉语拼音字母表-韵母表

汉语普通话拼音中一共有37个韵母。分别是：

a

ia

iang

汉语拼音字母表-整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

注意事项：

易错的知识点：

1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和 u 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 u，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。

5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。

6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

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