《爸爸的花落了》教案及作者简介？小学语文微型课教

二、初步理解课文内容　　1、默读课文,教学难点：　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的,教学重点：　　1、理解课文内容,教学重点：　　默读课文,体会作者的独特感受：　　“我想,教学重点：　　1、抓住重点词句理解课文内容,体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的,教师板书）　　（二）整体感知课文内容：　　1、自由朗读课文。

《爸爸的花落了》教案及作者简介

作者：林海音 （1918—2001）林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。
教案都是付费的
参见：
http://www.baidu.com/s?tn=baidu&ie=gb2312&bs=%BD%CC%B0%B8&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%BD%CC%B0%B8+%B0%D6%B0%D6%B5%C4%BB%A8%C2%E4%C1%CB&ct=0

小学语文微型课教案

　　草虫的村落 教学设计
　　教学目标：
　　1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
　　2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
　　3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
　　教学重点：
　　默读课文，把握文章内容。
　　教学难点：
　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
　　教学时间：
　　1课时。
　　教学过程：
　　（一）谈话导入：
　　同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
　　（二）整体感知课文内容：
　　1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
　　2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
　　3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
　　（三）默读课文，把握内容：
　　1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
　　2、学生自学，教师巡视。
　　3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
　　（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
　　“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
　　追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
　　小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
　　（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
　　可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
　　（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
　　“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
　　学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
　　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
　　（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
　　是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
　　（四）情感升华，感受写法：
　　1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
　　2、师生交流：
　　（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
　　（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
　　（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
　　（4）热爱大自然，热爱生活。
　　……
　　3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
　　（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
　　《观 潮》教学设计
　　【教学目标】
　　1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。
　　2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
　　3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
　　【教学重点】
　　精彩的场面描写，精巧的结构安排。
　　【教学难点】
　　抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、激情导入
　　同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
　　二、介绍作者和背景
　　1．请学生介绍作者，教师补充。
　　周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
　　2．介绍背景。
　　杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
　　三、初读，整体感知，通文意
　　1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
　　2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
　　3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。
　　4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
　　5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
　　明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
　　四、研读，合作探究，知内涵
　　1．课件展示研读目标。
　　（1）作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
　　（2）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
　　颐和园 教学设计
　　学习目标
　　1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
　　2、正确、流利和较有感情地朗读课文。
　　3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
　　4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
　　教学重点：
　　1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
　　2、了解课文的叙述顺序。
　　教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
　　教学准备：收集颐和园有关的资料及图片
　　教学步骤
　　一、检查预习导入
　　1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
　　2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
　　3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
　　二、初步理解课文内容
　　1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园

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