举一反三的例子（把一个事物研究透彻有哪些方法，如何很好地举一反三

本文目录

• 把一个事物研究透彻有哪些方法，如何很好地举一反三
• 题目如何做到举一反三可否举个例子谢谢
• 为什么很多教师还是用传统的教育方式不做举一反三呢

把一个事物研究透彻有哪些方法，如何很好地举一反三

这问题有意思。

如果你想研究事物透彻，就先明确一件事：什么是研究透彻？

举个例子：你打了别人一巴掌，为什么你的手也会痛？

A会说：那个人脸皮厚啊。

B则会说：因为力的作用是相互的，你打他脸，也相当于他的脸来打你。

你会觉得，A说的好还是B说的好呢？脱离说段子的层面，很显然，B说的更好。

为什么？在我看来，至少有以下3点的差别：

1.A只是停留在表面的解释，脸皮厚；而B则是在现象中提炼出抽象的规律——力的作用是相互的；

2.A只是凭借着主观的猜测，你找个脸皮薄的人，手一样也会疼，脸皮厚的解释完全站不住脚；而B是经过了严密谨慎的推演，可以经过反复的实验验证，你不信可以找个人可以一起互相打脸……

3.A适用场景很小，只能解释眼前小范围的脸皮薄的人群；而B所说的力的作用是相互的，我可以延伸至很多领域，像电磁学、发射火箭等。

在我看来，研究透彻起码要达到以上三点要求才算入门。如果你没有想明白这些标准，下次人家说：男人有钱就容易出轨，女人漂亮就容易劈腿，你还真把这些奉为经典，想想也觉得可笑。

心态篇

基础心态：积极主动。听起来像句废话，但真的很有道理，不要被鸡汤用烂就看不起。

学到新领域的时候，特别容易夹杂有色的眼镜；学到一定程度的时候，觉得自己什么都懂，听不进别人的话……这些都是人类的劣根性，几乎每个人都会犯。

而如果你真的想成为领域里的专家，容纳下与不同的意见，学会思考其他不同于自己坚守的观点里的可取之处，这机会是必须要做的事，否则你只会停留在原地踏步，坐在井底还以为井口就是天空的全部。

执行心态：把时间花在关键点上。现在世界都很浮躁，什么都追求速成，7天绘画速成班；21天精通PS，说起来吓死你。但是要清楚，快不是手段，而是结果。

正是因为你前面积累的够了，你后面才飞的起来。没有积累就想飞，迟早会摔死。

而要想快，就要学会把时间花在关键点上，攻克真正的难题。那么什么是关键点呢？

方法篇

1.提炼领域的关键词。关键词的意思是，这个领域的核心，也是这事物的本质。

比如你想要靠卖PPT课程为生，那么就要知道教育领域的三个关键词

• 低频次

• 重口碑

• 强决策

低频次的意思，真正愿意花钱来上课的人是很少的，1个人1年愿意买3堂99元的课，都是学霸中的学霸了。

重口碑的意思，他非常的看重学员中的传播，你宣传的再厉害，结果学员对潜在客户说，这老师很行，很烂，结果就坑爹

强决策是，因为PPT对于很多人都不是刚需，他购买需要很多理由说服自己，而这些理由需要你不断提供给他的呀。

听懂了吗？如果你没有提炼这些关键词出来，一味的以为只要PPT做的好就够了，呵呵。活该你赚不到钱。

国内顶尖的秋叶PPT，说实话，有很多的工作室做出来的作品完全不逊色，但是有人家赚钱吗？一天新课上线，就可以有上百万的现金流水。你真的以为人家只是会做PPT吗？

好吧，我知道你想问怎么知道领域的核心关键词。方法很简单：找人问。这个领域的高人问。

不认识？花钱约他呀。这么简单

2.不断反思复盘。更高效的学习，来自更合理的学习假设。什么意思？

假设我们现在要泡妞，你假设女神今天喜欢吃雪糕，于是你就做出了行动，买一个很好吃的巧克力雪糕。结果女神说不喜欢，两人非常不愉快的度过了一天。

而为了追到她，你就要复盘，纠正你错误假设：哦，原来她不喜欢吃巧克力雪糕。你一开始没办法确认你收集回来的关键词，是否真的是对的，而复盘反思，就可以找到更好的假设。

3.构建知识体系：你想更好的举一反三，方法很简单。联系自己已有的知识，发现现在领域的适用范围，延伸出新的知识。（如果想了解这部分的内容，可以关注我的头条号“游山玩水90后”，我之前回答过构建知识体系的详细步骤，你可以翻翻）

好吧，码字不易，觉得有收获，可以点个赞再收藏。O(∩_∩)O哈哈~

题目如何做到举一反三可否举个例子谢谢

可以向自己提出这些问题:

1.这道题涉及到了哪些课本和课外知识？我还能把这部分的知识体系或者思维导图写出来吗？

为什么要像这样想？

解题的出发点是什么？

这道题还有别的解法吗？

这些解法有何共同特点？

我能把它的基本步骤用文字写下来吗？

以前做过类似的题目吗？

它和以前做过的题有什么区别和联系？

我能把这道题概括为某一类题、形成通法吗？

2．依据已知条件还能提出哪些问题？

求出哪些量？

几何图形中，还可以挖掘哪些图形、线段和角度关系？

3．题目中的已知和问题互换，能求解出吗？怎样求解？

4．条件弱化，能得到什么一般性的数量关系或图形关系？

条件强化，能得到哪些现有结论，能否得到新的数量关系或图形关系？

5．这道题的特殊性何在？其一般性又何在？

可以说，没有反思总结，就没有质的进步！反思是受益一生的习惯。学习需要反思、办事情需要反思，工作中也需要反思。

为什么很多教师还是用传统的教育方式不做举一反三呢

一看提问的人就不是教师。最根本都方法就是黑板粉笔教师的大脑和嘴，其它都扯淡。从教30年，经历了无数教改，全部失败，为什么？不接地气。全部回归传统。你想，牛顿三定律，是天才的发现，你叫学生探究出来，可能吗？学生有牛顿的智商？讲解学生都不懂，你叫它探究？最后的教法就是最简单的，多讲，多练，反复讲，反复练。

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